奥尔夫音乐教学法改变课程过于注重知识传授的倾向，强调形成积极主动的 学习态度，使获得基础知识与基本技能的过程同时成为学生学会学习和形成正确价值观的过程。正因如此，这一模式普遍被广大音乐教育者采用。本文简要介绍一下奥尔夫音乐教学的基本特点和理念。

一是综合性，

奥尔夫认为，音乐、动作和语言是一个不可分创的整体，它们之间互相影响，互相作用。奥尔夫说：“元素性音乐永远不单是音乐本身，它是同音乐舞蹈(身体动作) 和语言联系在一起的，是一种必须由人们自 己创造的音乐。人们不是作为听众， 而是作为合奏者参与到音乐中去。”

二是美育性，

以美育人在音乐教育中是非常重要的，它在很大程度上对智育有很大的促进作用。奥尔夫教学法认为对学生进行美育，就是对感觉系统进行训练。

三是即兴性(创造性)，

奥尔夫教学法非常重视对学生即兴能力的培养，他明确提出：音乐教育重要的是学习 过程而不仅是结果。学习的结果， 可能是粗燥、 不完美的， 但难得的是儿童在实践中获得的经验。即兴不仅是整个音乐教育的手段或是形式， 更重要的是它也是音乐教育的最终目 的。随着教育改革的发展， 我国的音乐课堂教学已经开始尝试教学组织形式的多样性， 注重以学生为主， 发挥学生的主动性。

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