1.首先你需要了解学生对学习的想法

小学这个年龄段，孩子的三观，性格，还有习惯都在缓慢的建立形成，他们可能知道是的我要学习，我成绩要好，但是对于家长和老师说的好好学习是为了以后有更好的生活，或者出人头地他们是没有概念的。因为她们体会不到啊，在这个年龄段有几个小孩是对社会

有很多接触的？

不管是乖巧的还是顽皮的，现阶段她们只是因为过去的经历和天生的性格，习惯性听话和不听话，然后听从父母的话去学习，或者反抗父母的话，不去学习。跟他们讲大道理是完全没有用的。

2.如何辅导成绩高和成绩低的学生?

我做家教更多的是从孩子的心理出发。比如一个孩子他可能学习成绩不好，老师不喜欢他，家长也经常对他感到失望，这种情况下他即使有学习的能力，也会丧失对学习的兴趣和自信。这类学生比起学习成绩的进步，更需要循序渐进的建立他的信心和习惯，当他逐渐得到了一点进步，夸奖，称赞，这种奖励机制就会推动他成为一个不断进步学习的人，这个过程可能很磨人，但是对于孩子来说是收益终身的。

如果是一个学习本来就好，但是又没有好到顶尖的孩子，她上课也听了，作业也做了，为什么会卡在中间上不去呢？在小学阶段我们基本可以排除天赋这一点，目前还上升不到这个程度。

一般是三种情况:

第一，就是她不喜欢这个任课老师或者这个老师的方法不适合她，所以她学了但是收效不高。极少有孩子可以在自己讨厌一个老师的情况下学习成绩很好，也极少有孩子在使用错误学习方法的情况下，学的轻轻松松。

第二，孩子在做虚假努力。就跟大人上班也会在领导面前装装样子，孩子也会在老师和家长面前装作自己是个努力的好学生，但是试卷又不会配合她的演出，所以最后成绩可能也没有特别理想。不要觉得不可能，天生演技派不在少数，不然为什么有的童星演技那么好。

第三，就是思维困境。思维困境是每个人都存在的，人类的大脑本来就很奇怪，会在一些奇奇怪怪的地方卡壳。比如你跟孩子说，有的英语单词复数加s，或者加es，或者直接变形，老师一般会解释是因为元音辅音这类的，但是她又会想，凭什么有的是元音，有的是辅音，她们待遇怎么不一样？这时候她就觉得更加奇怪了，就陷入了这种思维困境，这种时候就需要探究她的心理，帮助她跳出来。不然孩子很容易止步不前。