2022年版义务教育科学新课标之课程目标

七-九年级

义务教育科学课程旨在培养学生的核心素养，为学生的终身发展奠定基础。因此科学课程培养的核心素养的构成以及学段特征是确定课程目标的主要依据，从量化和质化两个方面描述了核心素养及四个维度的表现标准，即科学观念目标，科学思维目标，探究实践目标，态度责任目标



科学新课程目标



一科学观念目标

1.科学观念总目标

掌握基本的科学知识，形成初步的科学观念；初步认识科学的本质，掌握与认知水平相适应的科学知识；初步形成基本的科学概念，并能解释有关的自然现象，解决简单的实际问题。

2.科学观念七-九年级学段目标

认识物质的微观结构，结构决定性质及变化，初步形成基本的科学观念

二科学思维目标

1.科学思维总目标

掌握基本的思维方法，具有初步的科学思维能力。掌握抽象思维，形象思维和创造性思维的方法。

2.科学思维七-九年级学段目标

理解微观结构，抽象模型，科学原理 ；掌握基本的方法，具有初步的科学思维能力和探究实践能力

三探究实践目标

1.探究实践总目标

掌握基本的科学方法，具有初步的探究实践能力。

科学探究包括提出问题，作出假设，制订计划，搜集证据，处理信息，得出结论，表达交流，反思评价等八个方面。

2.科学探究7-9年级目标

具有在真实情景中提出问题和制定探究计划的能力；具有利用科学知识和方法获取信息， 处理信息并得出结论的能力；具有一定的构思，设计，优化，实施，验证能力；具有一定的自主学习能力和初步的终身学习意识

四态度责任目标

1.态度责任总目标

树立基本的科学态度，具有正确的价值观和社会责任感。核心素养态度责任的目标主要反映科学态度和社会责任：科学态度从探究兴趣，实事求是，追求创新和合作分享，社会责任包括健康生活，人地协调，价值判断，道德规范，家国情怀

2.七-九年级的目标

七-九年级学生乐于合作与交流，善于通过小组合作，共同解决科学，技术与工程问题。

抽象（较理性地看待科学技术对人类造成的正反两方面的影响），观念（具有生态文明意识），复杂（初步理解科学，技术，社会，环境之间的关系），行动（初步形成热爱自然，珍爱生命，节约资源和保护环境的责任感）