在学习语文第10课《爬山虎的脚》，语文书38页资料袋学习之后，对学生做了这样的观察作业布置：请同学们观察黄豆或绿豆发芽，水培蒜苗。

提前布置，因为观察日记是需要连续观察事物的变化，是需要时间的。那么豆子发芽和蒜苗的生长，可以在一周左右的时间起变化。

学生可以每天观察，它们都会有不同的变化，而且这个变化比较明显，便于学生观察。

以上是根据学情做了这样的布置，其实也可以去观察家里的小猫、小狗等宠物，如果恰逢秋天，树叶颜色变化明显，也可以布置给孩子们这样的观察。

2.开展实践活动，记录观察变化

在布置观察作业的同时，我们把资料袋的内容好好地给孩子们讲授，可以用图文结合的方式记录自己的观察所得，也可以做表格记录。

语文书38页资料袋中有了明确的示例，那同学们只要选择自己喜欢的形式去记录，每天去记录就可以了。

3.讲授习作课

前两步是在习作课学习之前布置给孩子们，那么经过了一段时间的记录，我们开展了习作的正式教学：

a.交流观察和记录，回顾观察过程

学生可以回顾自己前期的观察和记录表格，在小组内或者在全班进行交流汇报，比如自己观察记录了什么，是怎样观察的，有没有什么印象深刻的事情，在观察过程中哪些地方让你觉得很有趣。

在交流的过程中彼此分享观察，收获更多。

b.整理观察内容，形成观察日记。

同学们，打开语文书42页阅读链接《燕子窝》，回顾日记的写法，第1点要注意格式，格式上注意在正文前写清楚观察的时间，第2点形式上可以是两篇或多篇，第3点内容上主要以记录事物变化或一段时间的观察所得。

明确了整理的内容，确定日记的重点，然后慢慢梳理形成日记。

c.形成观察日记，注意修改

同学们写好了观察日记，那老师要提示同学们怎样去，检查和修改自己的观察日记，比如日记中是否有交代必要的观察时间，如“经过三天的等待”“漫长的一周过去了”，也可以用上表示顺序的词语，如“刚才、之前、然后”把观察的过程衔接起来。

如果学生是在每次观察、记录的基础上，当天就完成一篇观察日记，可以让学生根据上述指导进行补充，调整修改形成最终的观察日记。

四、多种形式评改、分享习作收获

孩子们完成习作之后，可以围绕观察细致和内容准确进行评改，在同学互评互改以及多种形式评改的方式下，感受到写的好的地方以及自己的不足之处，老师可以展示学生的习作片段，让同学们交流体会。

具体措施：学生充分读自己的习作根据观察细致和内容准确先进行自评自改，勾画出自己认为观察细致内容准确的句子圈，画出有问题的地方，对照标准进行修改补充细节。