1.学校的心理咨询受关系、设置的影响，要区别于在专业机构的咨询，学校的心理咨询一般会设置1-6次，最大限度的实现资源共享，利用有限资源帮助更多的来访者（师生）。咨询目标也会聚焦在解决当下的现实的层面的困扰，对来访遇到的现实困扰给予理解、接纳、共情。有深层困扰或超出学校心理健康教育、辅导的部分，要及时进行转介，由精神科社会专业机构完成。

2.在咨询过程中，咨询目标的确定要区别与来访者的愿望，要遵循咨询目标确定的标准。即（1）具体：目标具体，容易操作和见到效果；（2）可行：在能力和条件允许范围之内；（3）积极：符合人们的发展需要；（4）双方可以接受：无法协调，则以求助者的要求为主；（5）属于心理学性质；（6）可以评估；（7）多层次统一：眼前目标和长远目标，特殊目标和一般目标；局部目标和整体目标。对于来访者的目标不符合以上七项标准的，咨询师要学会转化。比如:孩子提到的目标是“想考高分”，咨询师可以表达为“听起来你想达到的目标是让自己更专注于学习”，也可以表达为“看来当下的学习成绩是令自己失望的，希望通过我们的共同努力解决他。”