二年级在学了2位数连加，连减后，开始上应用题了。不出意外老大还是卡壳了，总是糊里糊涂不是把结果搞错，就是漏掉数字。完全没有思路，于是我把他臭骂一顿。骂到一半突然反应过来，相对一年级就是一句话的应用题，二年级应用往往是三句话以上，加上配图里还有几句话，他明显在读题上出问题了，而且没有形成解题思路。问一下老师课堂讲过没有，说只是教了算术，我估计是讲过思路，但是没有形成详细步骤，小朋友听了大部分人就过了。

所以对于天资一般的小朋友，还是得固化其解题步骤，让其记下来并且反复练习熟练才行。所以想进行竖式算式，精细到每一步。也方便他形成程序概念，更好理解编程。

这类问题对于二年级小朋友来说看起来复杂一点，其实难度还低于一年级的阅读理解大题。不能解题主要是读题抓不住要素。一是题目一长容易搞混结果和条件，第二是一部分题干还出现在配图中，很容易漏掉数字。三是读懂题后还有算式运算，工作量不少，特别前面理解有偏差脑子很容易当场当机了。

所以只需要把语文阅读理解的方法平移过来，结合前面总结固定运算形成一个完整解题步骤就能解决应用题一系列问题。

以下我规定的解题步骤，要求小孩每一步严格执行。

第一步：读题，把问题用下划线画出来，即问号和最近一个逗号的句子划出来。有多个问号就划多道

这一步相当于强化求解的结论，另外在解题要反复读结论以确认解题思路，用下划线标出来容易找到，

第二步：圈出所有数字，以防漏掉条件。

以下按问题个数分步重复如下步骤

第三步：在划的问题加一个呢，念出来。这实际形成一个强的心理暗示，通常小孩念出这句话就知道结论是什么，而且往往知道怎么算了。

比如开头题目，要这样念："比育才小学少多少名呢?"

第四步: 在草稿纸上写上横式算式，写到=后空着，这个相当把思路转换成算式。

如果不确定怎么写，再回到第三步重念一次

第五步：在草稿纸上写竖式运算出结果，然后把结果填入第四步算式=后面。

这是前面讲的另外一个固定流程，只与数学运算有关，这里带过

后面是解答格式要求，这是老师要求，于也规定在这里

第六步：把第四步横式算式抄回题目答题区，如果还有下一个问题，再从第三步重复这个步骤。

第七步：写一个答字，把结果用文字简单描述一下。

强化流程后，反复练习几个题后，还是能看人是从懵逼状态解放出来，对这类应用题越来越有信心。

下面按这个方法几道解题，如果你家小朋友也碰到这个情况，不妨试试我说的步骤。