人民教育出版社小学语文三年级下册第一单元

3.《荷花》随课微写教学设计

----巧写排比句

教学目标：

1、体会排比句的特点及好处。

2、学会用排比句写句子。

3、提高学生的写作兴趣。

教学重点：体会排比句的特点及好处。

教学难点：学会用排比句写句子。

教学过程：

一、入情入境，感受排比：

师：同学们，大自然真是一位神奇的画家，她将大地打扮得五彩缤纷，让世界变得更加丰富多彩。现在，老师带领同学们一同领略大自然给予夏荷的美丽。我们一起放松心情，尽情欣赏，用心感受。（ppt）

学生谈感受。

师：孩子们，没有任何一张图画，能像大自然赋予荷花的景色这般真实，美丽。于是，有的人是这样赞美的，（ppt）男生读，有的人是这样赞美的（ppt）女生读，还有的人是这样赞美荷花的（ppt），学生齐读。

师：读完后，你更喜欢谁的赞美，为什么？（小组合作）

1、我更喜欢第三句话，因为它用了“有的 有的 有的”这个连词。

2、我更喜欢第三句话，因为它将荷花的姿态写得很仔细，而且写出了三种姿态，用连词连接起来，读起来也朗朗上口。

3、我也更喜欢第三句话，因为它把句子写得更加具体，层次清楚，让我如同看到了一池美丽动人的荷花。

师：你们学习得很认真，说出了自己的体会，你们真棒。你们都喜欢的这一句是我国伟大的作家、教育家叶圣陶爷爷写的《荷花》一课中的一个片段，他用排比的修辞手法将荷花的各种优美姿态写得活灵活现，让我们翻开书，再美美地读一读。

师：你们的朗读让我如同看到了一池美丽动人的荷花。朗读美，景色美，句子也美。这一节课，我们也要学写这么美的排比句，有信心吗？孩子们？

生：有

二、感悟方法，拓展延伸。

师：叶圣陶爷爷用排比句将荷花写得朵朵美，有些笔者用同样的方法描写的菊花也是同样迷人，请看。（ppt）

师：孩子们，你们自由的读一读这两组句子，能否发现他们的特别之处？（学生总结排比句的特点。）（ppt）

生：有三个句子，并排在一起。 所写内容相连。句式差不多 每一组排比句中都有相同的字。

师：你们真会观察。我们一起读一读这句话。（ppt）

同学们读下方的话。（ppt）教师相机板书：三个及以上，结构相似。

师：这么美的荷花，一朵有一朵的姿势，吸引来了一大群金鱼（ppt）你能认真观察图画，说一组排比句吗？（颜色、姿态）

生：学生练说。

师，这群金鱼真可爱。想象一下，鱼儿游过来，会对荷花说什么呢？（ppt）学生练说。

师：我发现你们不仅观察得很仔细，还都会想象，在排比句中把物当做人来写，句子变得更生动形象了，师相机板书：发挥想象，，从你们的说话中，我感受到了这一池的荷花不仅美丽，还多幸福啊，有这么多的朋友，就像你们一样。大自然就是这么神奇，把夏荷装扮得美丽无比，让人如身临其境，陶醉其中。除此之外，它还给予了冬雪神奇的力量，请同学们认真观察图画，仿照例句，说一组排比句。（ppt）

师：大自然不仅把夏荷装扮得如此美丽，还给予了冬雪神奇的力量，同学们观察图画，仿照例句，想象说话（ppt）

生：练说。

三、激发*，创造写作。

同学们，写好排比句就这么简单，老师将写好排比句的诀窍编成了儿歌送给大家，我们一起读一读。ppt

1、同学们，如果把自己所看到的和想到的话写下来，那该是多么美妙的一段话啊。先请同学们欣赏一组图画，一边欣赏一边想象。

2、老师欣赏中，看到了变幻的云彩和多彩的春。现在我们一起读一读习作要求。

生读。

3、同学们请你仔细观察，将你丰富的想象留驻于笔端吧。我们一起完成任务哟。

4、师生共写。

四、展示交流，学习评比。

五、总结：

同学们，你们这节课有什么收获吗？是的，用排比的修辞手法不仅可用来写夏荷，冬雪，秋果，春花这些不同季节的景物，还可用于写人，说理，抒情。

师：希望你们运用上开启你们的智慧之门，绽放你们的想象之花，巧写排比句，让习作更精彩！