3~6岁是孩子大脑智力潜能发展的关键期，适当地引导与刺激，能帮他最大限度地开发记忆力潜能。而且每个年龄段孩子所表现出的记忆潜能，都有独特的规律和特点，由此，父母可按年龄段细化入手。

3岁孩子的特点是对什么都感到好奇，那么，作为父母的我们，就可以尽可能地丰富孩子的感知环境，给孩子创造更多的感知各种形状、各类色彩、质地、功用的物品，多带孩子体会房间里、街道上或公园的各种人文和自然风光，这样他的感官与智能通路才能是通畅的，多元的。

3岁时孩子更多时候围绕在事物表面与细节上，当孩子到了4岁，则更多开始关注事物的发展变化和一些核心本质的内容。面对4岁小家伙的“十万个为什么”，父母一定要极尽耐心、认真的一一回答，再引导他们听懂之后，自问自答，及时鼓励他们把感兴趣的事情说出来，并尽可能用不同的描述语言，这对孩子开发智力及记忆潜能都颇有益处。

4岁。接连对孩子发出指令，要求孩子按顺序依次完成，完成后有物质奖励。比如“把红色圆积木放到紫色塑料筐里，然后把玩具熊放到床上，用你的蓝色帽子盖上。”

5岁的孩子绝大多数已经学会自主选择记忆内容。其实，当到了这个年龄，孩子开始习惯按照父母的指导去学习与记忆，学习的主动性会逐渐丧失，着实非常可惜。因此，在这一阶段，父母可以多为孩子提供各类信息，引导他多自主观察事物，并给他更多的自主空间，让他去选择认为重要的内容来学习。

6岁。实际上，记忆不仅可以让孩子用眼观察，用耳听，还可以在记忆活动中让孩子用双手、双脚去触碰感知，到了这一阶段，开发智能尤其是要引导孩子用语言来对事物描述、表达。因为多种感官的参与，不但能提高孩子记忆速度，给智力激活式体验，最重要的是能有较地开发孩子的全面智能。

在平时生活里，爸爸妈妈可以有意识地交给孩子一些记忆任务，比如孩子记忆前，父母先提出一些记忆的要求，告诉他将要看到或听到的事，然扣提醒他把有趣的事转述给父母。还有一种“任务”是，记忆前不提任何目的要求，然后记忆后父母问几个问题，帮助他把刚才看到和听到的回忆出来。这样做的用意是，通过让孩子自主把握记忆目标，来达到开发记忆潜能的目的。

儿童大脑发育特点主要有下面几点；

一、大动作发展：

3～4岁的孩子可以独立地到处行走，能跑、能跳，能在攀蹬架上爬上爬下，从高处跳下时能保持身体平衡，会跳高、跳远，会投飞镖，能闭眼转圈。在日常生活中，会自己洗脸、洗手、穿脱简单的衣服、鞋袜。

　4～5岁的孩子能单脚跳跃，滑滑梯，玩翘翘扳。

5～6岁的孩子跑跳自如，能连续走20～30分钟的路程。跑的时候会躲闪、追逐，跑的协调，平衡能力较强，会拍球、踢球，可以边跑边拍，边跑边踢;开始喜欢集体游戏，在玩的过程中，常常改变规则，创造新花样;可以模仿大人的样子，使用碗筷，做些简单的家务活，如扫地、擦桌子，但干什么活都没有耐性。

在这一期间，家长应尽量给孩子创造良好的活动场所，经常带他们到儿童游乐园及较宽敬的活动场所玩耍跑跳，有意识地提高他们的运动能力。

二、精细动作发展：

由于脑功能及小肌肉的发育日趋完善，3～4岁的孩子可以做精细的动作，如折纸、剪贴，会画简单的花草树木和人象，会写简单的字。

4～5岁的孩子可以画比较完善的小人，有头、身、及四肢，能画出圆形的、三角形的和正方形的东西，如太阳、苹果等。

5～6岁的孩子，能用铅笔书写简单的汉字和10以内的阿拉伯数字，会自己穿鞋、扣扣子。

这一期间，家长应多鼓励孩子动手实践，让他们画画、折纸、剪贴，加强手工能力，培养孩子手脑并用，进一步促进脑功能的发展，同时可以教孩子写一些简单的汉字和阿拉伯数字，注意培养孩子正确的写字姿势和握笔姿势，为上小学奠定良好的基础。

三、语言发育

　　（1）、孩子的语言发育是先从口语开始的，3岁时能说出自己的名字、性别、年龄、家庭主要成员的姓名。能听明白几百个字音的含义，并可以用这些字音来组成几个简单的句子，如“我要喝水”，“我要尿尿”，“我要睡觉”，“我要小汽车”等。能认得几种颜色，能识别一部分动物画片，说出几种玩具的名称，能分清多少、大小、上下，能知道1、2、3的含义，能唱几首儿歌或背几首短的歌谣。

　　（2）、到4岁时说话能力明显提高，可以简单地向父母叙述自己所做的事，语法也比较正确，句子也比较完整。能清楚地表达自己的要求、意愿和见闻。可以背诵5～10首简短的诗歌(包括古诗)，唱较多的儿歌。能说几句简单的文明礼貌用语，如“您好”、“阿姨好”、“再见”、“谢谢”。可以指着自己身上的感觉器官，说出名称和用途，能知道几种家用电器、家具和餐具的名称和用途，还可以学大人讲简短的故事。

　　（3）5岁时，能听懂周围人的对话，愿意同周围人交谈。能说出自己的生日、家庭和幼儿园的住址，家中成员的职业。能说出较多的实物的名称、用途及用什么材料做的。可以在看完儿童画册后比较完整、连贯地讲述故事内容。能不间断地数完1～100个数，能认识较多的字，并能准确地发出这些字的读音。可以朗读、背诵简单的文学作品，会朗诵8～10首诗歌，复述3～4个听别人讲过的故事。

　　（4）6～7岁时说话已相当流利，能用词汇来表达自己的意思，能根据语言的内容调整声调。能有礼貌地倾听别人讲话，能比较自如地与别人会话。对周围事物具有初步的分析能力，看完电视或电影后可以讲述故事内容。认识的字增多，有的可认识一百余字，开始练习写字。