反复思量后，陆晓芳最终选择了留下来。

学校里时常断电，还因为交通不便，每个月外出一次就要买够一个月的储备粮。

最不方便的，是学校里没有自来水。

要用水的话，还得自己到附近的井里去打水。

但陆晓芳从不觉得很艰苦，比起这里的孩子，她感觉自己已经够幸运了。

她告诉自己，一定要守下去，只要孩子们能学到知识，她的坚持就有意义。

陆晓芳沉浸在梦想成真的喜悦中。

但这种喜悦，仅仅维持了两个月。

两个月后，校长突然告诉她，学校已经办不下去了，让她自寻出路。

从一开始，陆晓芳就知道，学校会面临这种结果。

只是，她没想到时间会这么快。

她的内心忍不住地难过。

本以为自己就是孩子们的希望，只要自己留下来，学校就会继续办下去。

但她终究还是高估了自己。

面对无力扭转的现实，陆晓芳不得不选择离开。

可当真要离开时，陆晓芳意识到，周边村子就这么一个学校。

如果连这唯一的学校都关门大吉了，那这些孩子们该怎么办？

陆晓芳问校长，这些学生以后要去哪里上学？

校长叹息着告诉她，只有去县城读书，或者辍学这两条路。

留守孩子们的家庭经济状况都比较困难，在这里上学都是“高就”，何谈去县城？

既然去不了县城，肯定就是辍学。

而这种结果，是陆晓芳最害怕看到，也不愿意看到的。

陆晓芳想不明白，范店小学虽然条件很艰苦。

但无论多难，总是会有老师过来支教的。

支教老师没有放弃，家长和孩子没有放弃，为什么上级机构要先放弃呢？

俗话说：“再穷不能穷教育，再苦不能苦孩子。”

但当时当地无奈的现实，明明就是“穷了教育，苦了孩子”。

她一次又一次地问自己，到底有什么办法，才能让学校继续办下去？

思来想去，唯一的办法，就是找到愿意接管学校的人，将学校重新开起来。

可这个人又要去哪里找？

其实，在2005年的时候，就有一些教育工作者尝试通过合作办学的模式，来恢复范店小学的正常教学。

但最终，他们的努力都失败了。

陆晓芳还记得，刚到学校时，有一位70多岁的老人，正准备带着5个孙子去县城陪读，锅碗瓢盆都准备好了。

听说学校里来了新老师，老人欣喜若狂地跑到学校，确认是不是真的。

亲眼目睹是真的后，老人嘴里一直念叨着：“真好！真好！咱不用去县城了。”

周边的村民也纷纷跑来，感谢来支教的大学生，并且希望他们能坚持下来。

那个时候，他们真的就是孩子和家长的希望。

陆晓芳无法忘记老人眼睛里闪烁的泪水，也忘不了村民眼神里的期盼。

对他们来说，老师就是绝境里的一束光。