比如说：

1、事物事态不清阶段，孩子听不懂话、与人交流困难，容易出现语言沟通障碍，阳阳属于这个阶段；

2、而事物基础概念阶段，孩子会有功能性动作匹配、选择困难，比如孩子想喝水，可他不知道用杯子喝，等等；

3、处于事物符号障碍阶段的孩子，存在言语符号和手势符号表达障碍，比如说，无法通过看图片，或者符号、手势，表达自己的想法或认识，等等。

4、词句表达障碍阶段，就是常说的两词句阶段和三词句阶段，处于这个阶段的孩子，无法讲出词汇或复合词；

5、处在语法语序障碍阶段的孩子，无法逐渐学会组词或者成句的规则，无法讲出被动句。

清楚孩子语言能力所处的阶段，非常重要。很多家长并不清楚自己孩子所处的阶段，看到别人家使用某种方法，孩子语言能力提高了，便会照搬使用，而最后的效果不一样，这就是很重要的一个原因。

能力不同、训练的着力点也不同，训练的内容也不相同。这是很多语言迟缓家长容易忽视的问题。

3岁的阳阳就处于事物事态不清阶段。

家长可以教会孩子掌握事物、事态的一些基本概念，来促进语言交流。

游戏是孩子的主要活动形式，在对孩子进行语言训练时，家长可以适当加入游戏，来吸引和激发孩子的兴趣。

注意力训练是这个阶段一项重要的训练内容。

家长可以利用声音来引起孩子的听觉刺激，并用手轻轻抚摸孩子来促进孩子对事物的注视，随着活动的事物持续进行追视的训练。

会嘎嘎叫的小鸭子，会唱歌的小翻斗车、会跳舞的小玩偶，都可以尝试使用。前提是，孩子喜欢。

随着孩子注意力的集中，他就会注意跟随家长的步调，来进行模仿、学习。