校招生培养的需求和困难，似乎是“天生的”。但是在一年一度甚至几度的校招新人培养上，不能是混乱的，是要高效且有质的，更是要有沉淀的。

从企业角度来看，如何在短时间内将校招生转变为能够独立工作的职场人才，是一大难题。企业需要投入大量的时间和资源来培养新人，同时还面临着人才流失的风险。对于校招生而言，他们需要快速适应企业文化，掌握必要的职业技能，同时还要面对职业规划的不确定性。

这些问题，都需要我们制定一个系统化的、能够融入校招新人工作任务的长期方案。

针对这些矛盾问题，谷思教育给出2方面的解决方案建议，希望对各位企业HR、培训项目伙伴有所帮助：

基于，建议企业采取结构化在岗带教导师制，来优化校招生的培养过程：

1）建立多层次导师制度：通过设置搭档（Buddy）、带教导师和导师（Mentor）三种角色，为校招生提供全方位的支持。

• 搭档负责帮助新人适应企业文化和工作环境
• 带教导师专注于具体的业务知识和技能传授
• 导师则在职业发展和人生规划上给予指导

企业需要根据校招生的数量、层级、定位去界定是需要以上一种、两种甚至三种类型的辅导者给同一批或不同的校招生进行辅导。

2）工作任务分析：利用DACUM方法对岗位的职责和任务进行细致分析，确保带教内容与实际工作需求紧密结合。

DACUM是Developing A CurriculUM的缩写，是目前全球范围内最为有效的工作分析方法之一。

DACUM研讨，由业务专家对岗位的职责、任务及其他相关内容进行分析，制作一份图标展示出岗位的职责与任务及其相互间的关系。有了岗位清晰的职责和任务，就可以其基础上开发带教的具体内容了。

• 导师对自身角色定位不清晰，千头万绪不知从哪里着手；
• 无法准确把握新生代的群体特点，难以与新人建立信任关系；
• 带教计划不明确、不系统，都是遇到啥问题就解决啥问题；
• 导师忙于自身工作，无法付出足够时间和精力做好带教；

企业应为带教导师提供系统的培训，包括如何规划带教内容、如何制定带教计划，以及如何运用带教辅导六步法等。通过这些培训，带教导师能够更有效地帮助校招生成长。

比如，谷思教育在企业带教导师赋能上系统开发了名叫《师行有道™成为陪跑新生代的使能导师》训练营，训练营从导师的角色定位入手，帮助导师清晰带教价值，与新人建立双向互惠、彼此信任的陪跑关系，并赋予导师带教的系统知识和技能，支持更好得到落地带教动作。

模块一：动力激活：明确导师角色内涵与边界，可以帮助导师正确理解自己的定位与职责，识别出不同的干系人并与之达成一致，从而更好地发挥导师的带教功能， 为后续的有效辅导筑牢基础。

模块二：关系构建：解析新生代的群体特点，理解新员工初入职场的重重挑战，让导师得以采取针对性辅导措施，使新生代成长更有目标和方向，找准辅导的出发点。

模块三：带教规划：基于新员工的岗位任务要求和成果需求，绘制岗位成长画布，制定出动态的带教计划，使新员工的成长路径可视化、体系化，有利于导师进行系统性培养，确保辅导的细节落地。
模块四：辅导技能：从全局的视角，系统掌握任务、能力、情绪等方面的闭环辅导技巧，提高导师实际辅导效果，灵活选取辅导的方法与工具，使带教更有成效。

以上四大模块分别从理论基础、问题诊断、路径设计、方法应用四个方面构建起系统的导师辅导能力体系，能够帮助导师成长为优秀的陪跑者，引领新生代成长。

最后，校招生的培养是系统的和需要周期的。谷思教育建议企业建立一套持续的跟踪和反馈机制。通过定期的绩效评估和职业发展访谈，可以及时了解校招生、导师、部分相关责任人等就角色的具体挑战和问题，并根据反馈灵活调整培养计划。

谷思教育认为，通过一个良好结构化的导师制度 有效的导师赋能方案，企业不仅能够帮助校招生快速成长，还能够为企业培养出一批具有潜力的青年人才。青年人才梯队培养找谷思，我们专注于为企业提供全面的青年人才培养解决方案，助力企业打造强大的人才储备。