这个寒假特别长，到今天为止，我们地区的寒假已经持续到第59天，已经快要接近每年暑假的长度，但就目前来看，大部分地区小学阶段的“寒假”还没出现终止的迹象。在疫情防控的假期中，家长陪伴孩子的时间变得长了很多。

“孩子的语文老师布置了一个叫什么‘小练笔’的作业，这个作业到底应该怎么做？小练笔到底和孩子平时写的作文有没有什么区别？我都不懂得如何指导孩子写小练笔……”一名家长在和我交流的时候说到这个问题。

小练笔和孩子平时写的考场作文存在一定的差异：考场作文必须严格达到一定的字数，而小练笔则没有这个局限：孩子灵感来了的时候可以多写几行，孩子只写出短小精悍的两三行也是可以的。所以，小练笔和平时作文或者考场作文相比，其形式更为灵活多样，这种练笔的方式，可以对孩子如何写好作文起到“铺垫”的作用。

在我们地区，小练笔是每一节语文课必备的“调味菜”：中高年级的小学生一节课中总要抽出10分钟左右的时间用来练笔。孩子写小练笔，可以实现阅读和习作的“无缝对接”：孩子通过看课外书，写小练笔，然后再延伸到写篇幅更长的作文，语文的习作学习之路一波三折，曲径通幽。孩子写好小练笔，小练笔同样可以成为孩子语文学习中一道迷人的风景，让孩子有满满的成就感，让孩子的学习之路行稳致远。

寒假期间，家长教孩子学写小练笔，建议家长朋友们用以下五个小妙招：

知识很重要，但孩子想象力的培养更重要。一个想象力丰富的孩子，想要写出内容精彩的小练笔，基本上是没有任何问题的。那么，如何激发孩子学写小练笔的想象力呢？可以在课本当中那些令人意犹未尽的地方进行文本补白，这样可以全方位多角度深挖孩子的想象力。

举个例子，如果孩子学过《井底之蛙》这篇课文，这篇文章告诉了我们一个非常朴素的道理：眼界有多大，天就有多大。其实，这篇文章还有一个让人觉得意犹未尽的地方，那就是青蛙跳出井口之后，它又看到了什么？听到了什么？想到了什么？家长在陪孩子学这种文章的时候，可以有效引导孩子展开想象——把自己想象成一只井底之蛙，然后联系自己的生活实际，想象自己跳出井口之后的所见所闻所感所想所悟。

孩子在写这个内容的时候，可以把自己想象出来的内容说给家长听，然后再言从字顺地把自己要表达的内容用笔写出来，用这种方式引导让孩子去写小练笔，孩子撰写小练笔的效率会比没人指点的情况下要高出很多。

每篇能够选编在小学语文课本中的课文，这些课文不仅立意深刻，而且语言优美，写作方法独特。而孩子在这个特殊的寒假中，在学每一篇课文的时候如果能够借助小练笔去汲取课文中写作方法的“营养”，这对一篇课文的学以致用是大有裨益的。

在学习《月光曲》这篇课文的时候，文中皮鞋匠在听贝多芬弹奏的钢琴曲时所描写的景象，给人留下非常深刻的印象。