设计思路：

一起来做“追风者”

“解落三秋叶，能开二月花。过江千尺浪，入竹万竿斜。”风是大自然的使者，是同学们每天感受的自然现象，同时也是大气的水平运动。风是如何形成的？气压带风带、季风如何形成，有什么规律？一起带着学生来做“追风者”吧！

本节是湘教版选择性必修一3.1《气压带、风带的形成与移动》，课程标准要求运用示意图，说明气压带、风带的分布。主要有三部分内容：大气的水平运动，气压带、风带的形成、分布与移动，季风环流。

大气的水平运动与必修一中热力环流部分知识联系紧密，因此课件首先回顾了“气压”“热力环流的形成过程”，引出大气水平运动的直接原因是同一水平面气压差异。接着运用动画、视频和洋葱、套娃等工具，可以帮助学生深刻理解等压线与等压面、等高面的关系。风的形成涉及到三种力，在理解三种力的概念、方向、影响后，通过动画理解高空和近地面风的受力和风向。通过练习学会风的画法，学会判读风向和风力的大小。最后还补充了天气预报中常常出现的风矢、生活中经常看到的风向标的判读。

气压带和风带的形成、分布、移动，季风环流结合教材的活动，先对大气运动状况进行简化，认识它的理想模式，然后逐步增加影响因素，一步一步接近实际情况，最终掌握大气的运动变化规律。课件在这一部分采用动画等形式帮助学生逐步理解。三圈环流部分还设计了制作模型的活动。通过讲练做说的结合，深入掌握本部分内容。

在素材包中有三圈环流、等压线等内容的视频和练习题，可以作为课下内容拓展巩固。

课件图片：