因为西服的昂贵，所以这次的“校园运动”主要集中在大城市，边远地区和农村仍然是以“海员服”为主；而水手服的历史则比较复杂。

20世纪初期，英国的殖民地扩张与军事力量都达到了顶峰，因此，许多国家纷纷仿效他们的体制和服饰。

在日本，水手服最早是一种海军服装，随着文明的进步和国家的繁荣，水手服被视为“类军服”，在学校里被广泛宣传。

1920年，日本福冈女子学院的校长伊丽莎白，曾在英国学习，并于1920年推出了全套的船员服由日本掀起了一股正式的水手服狂潮。

水手服的发展始于崇拜西洋文化，崇拜军事强国，引进后又在国内扎根、发展，现在说起英吉利海军的制服，大家都不会注意到它的来历，一位穿着百褶裙和短袜的日本女孩，她的水手服已经被完全日本化。

日本的校服已经发展了一百多年，但如前所述，它的出现并非出于一种流行，更多的是一种对西方文化和战争信仰的渴望。

1853年，佩里将军佩里，带着四艘军舰，攻破了日本紧闭的大门，签署了《日米和亲条约》。

它带来了入侵和耻辱，也带来了许多先进的思想文化。

随着“黑船事件”的爆发，西方文明大量涌入日本，从官场到普通民众，无不对国家的改造、富国强军充满了激情。

正是这些“类军服”，让处在战火纷飞、社会变革之中的日本年轻人，在面对国难和责任的双重压力下，“类军服”的制服，让他们坚定了民族自豪感，点燃了他们心中的浪漫之火。

日本政府在全国范围内推行「军国主义由儿童开始」的方针，推行《国民优等生法》，要求十五到二十岁的女生进行弓道、竞标、千米长跑等运动项目，以培育有毅力的“军国女性”。

以将女校变为「军国夫人」的基地，让少女与男子一样，从小就受到军事思想的熏陶，将国家、战争、军事、政治这些元素，都深深刻在自己的心中，直至这些少年，在不知不觉中，成为战争中的一枚棋子。

在这个国家的文化潮流下，不管是男人的胸衣，还是女人的水手服，都被赋予了一种很好的精神控制和洗脑的功能。

冯小宁执导的影片《紫日》，讲述了在第二次世界大战末期，三个来自不同国家的人，在一段艰难的旅程中，开始了一段艰难的旅程：