钱老师：

您好！

问候过后，首先跟您说声“抱歉”。《周礼》稿子在晚辈手里搁了这么多天，才刚刚完成一校。如此工作效率，深感汗颜——祈请钱老师谅解！

不过，关于这个校次，我是不大满意的。晚辈很认同王华宝老师说的一句话，“一个好的编辑，在做完一本书之后，要有一定的能力与作者对话”。然而，现在我远远没有达到这个水平。晚辈总结了两个原因：一是因为各位老师的水平高，二是晚辈悟性差却又心急。正所谓“不积跬步，无以至千里”，不积跬步的“懒驴”，却总要做“千里马”，实在是贻笑大方。

不知道钱老师介不介意听听“驴子”的想法？

由于集团安排，晚辈手中的《尚书》作为本套国学丛书的样书，故而有些工作要向《尚书》方面倾斜，所以《周礼》在校对完《地官》之后，停滞了一段时间。待到完成《尚书》一校工作，回过头来做《周礼》时，先前的校对思路和节奏都有点模糊了。这一度让我感到很是懊恼。可是，后来我才发现，“塞翁失马，焉知非福”！

晚辈研究生阶段主要研习的是唐宋文学，对于先秦文学用力不多。当我真的要校对《尚书》时，才发现我那只够勉强阅读先秦诸子散文的古文水平远远不能满足《尚书》编校的需要。当时我真的很是着慌！

以前整天陶醉在唐诗宋词的温柔缠绵里，醉得不知道天高地厚。所以，《尚书》的校对，对于我这个尚未摸着编辑门道的人来说，真的是一个很大的考验。很多次，脑中都冒出过“得过且过”的想法，但是最终都被我压制住了。《尚书》一校完成之后，真的是感觉自己脱了一层皮——好累！

不过，一份付出，一分收获。在《尚书》的校对中总结出的一些校对思路和方法，可以在校对《周礼》时直接运用。其中最主要的思路便是“入乎其内”和“出乎其外”了（我想这样的思路应该早有编辑前辈总结出来了吧）。

《周礼》 钱兴奇、谢秉洪、王华宝 译注 江苏人民出版社 2019年2月版

书稿的校对，首先要“入乎其内”。编辑应该试着探究作者的创作思路，明白作者的创作心理。这样才能想作者之所想，及作者之所及；才能最大程度地减轻与作者的隔膜，减少误判。作者看到想到的，编辑最好也能看到想到，当然这是最理想的情况。

校对《周礼》时，每当遇到疑难，我首先要做的便是试着推导各位老师的译注思路。稿件上有许多文字，记录了我思考的过程。如果感觉摸清了作者思路，且需要进行改正，便去试着改动。不过，人的想法难以捉摸，“以己度人”稍有不慎便会“差之毫厘，谬以千里”，所以错得离谱之处，还请钱老师包涵。