语言得体：
使用语言要符合语境和语体的要求。
语言得体通常有两方面要求：
1.语境要求：
讲对象（称谓、语气），讲场合（时间、地点、氛围），讲目的（说什么、怎么说）。
2.语体要求：
①口语（谈话、留言、演讲、辩论、广播稿）。特点：通俗易懂、多用短句、不用文言词。
②书面语可以分为政论语体、科技语体、文艺语体、应用语体。其中，初中常考的应用语体包括启事、通知、申请、假条（通俗易懂、简洁平实）、广告（形象生动、多用修辞手法）、广播稿（通俗化、口语化）。
“语言得体”常见题型有以下两种：（1）语境补写（主观表述）；（2）客观选择。
注意：
（1）注意自己的身份；（2）遣词用语要注意分寸。
典题剖析1、（2016·四川巴中中考）毕业之时，在班上QQ群里，同学们纷纷给老师留言，其中最得体的一项是（ ）
A.张哥，这三年来，感谢你的教育和关怀，虽然你骂过我，但我大人不计小人过，早就原谅你了。
B.王老师你好，作为班主任，你的治班水平高人一等，总能把我们治得服服帖帖，我们佩服啊。
C.老李啊，请原谅我这么叫你，其实私下我们早就这么称呼你了，比起其他老师，你是个好人，我们喜欢你。
D.赵老师，我从一个内向、没主见的小男孩，变成今天开朗活泼、自信乐观的中学生，这与你的关爱和鼓励密不可分，在此离别之际，深表感谢！
点拨：本题语言表达的对象是“老师”，场合是“班级QQ群”，目的是得体地“留言”，为此我们可采用口语语体，表达出对老师的敬重和感谢之情。A.“张哥”“大人不计小人过”“早就原谅你了”的表述，不礼貌，不尊敬老师；B.“治得服服帖帖”“我们佩服啊”有反语讽刺之意；C.“老李啊”的称呼不礼貌，且暗中贬低其他老师；D.称呼为“赵老师”，且用自己切身的变化表达了对老师的感激之情，语言得体。
答案：Ｄ
2、（2017·湖北襄阳中考）学校为激发学生学习古诗词的兴趣，拟开展“中国诗词大会”活动。李明为此熬夜准备，结果在参加活动时不知不觉睡着了。王老师发现后，轻轻拍拍他的肩膀，委婉地说：“李明，看来你已沉醉在诗词的意境中了。”假如你是李明，你该怎么说？
点拨：首先，明确说话的对象是王老师，用语要礼貌，语气要委婉。情境是李明参加活动时，因为之前熬夜准备睡着了，王老师为此进行了委婉的提醒，“我”可以说一下自己睡着的原因，并阐明自己以后会注意，希望老师给予原谅。
答案：（示例）王老师，对不起，我昨天因为熬夜准备，没有休息好，所以睡着了，下次我一定注意劳逸结合，不再影响活动。请原谅我好吗？
3、文韬中学将举行“成长的足迹”系列活动，请你参加。
请你以文学社社长的身份给著名女作家秦文君打电话，邀请她于6月20日下午两点到学校礼堂作关于成长的主题报告。请写出你的电话内容。
点拨：回答本题，要明确对象是“著名女作家秦文君”，目的是“邀请她于6月20日下午两点到学校礼堂作关于成长的主题报告”。通话时，注意要有称谓，要做自我介绍，语气要委婉，态度要诚恳，表达出邀请的诚意，要告知秦文君老师所作报告的主题内容。同时，举办主题报告的时间、地点等具体信息也要明确告知秦文君老师。
答案：（示例）秦老师，您好。我是文韬中学文学社社长，很冒昧打扰您，想邀请您在百忙之中来我校作一个关于成长的主题报告，时间初定于6月20日下午两点，地点是学校礼堂。不知道您是否方便？
答题技巧一般性技巧：
1.看准对象，掌握分寸。
2.适应场合，巧妙用语。
3.把握语体，用词准确。
“劝说类语言得体”题目答题格式：称呼 观点 解决办法 鼓励或象征性的征询。
“邀请类语言得体”题目答题格式：称呼 自我介绍 请求内容 欢迎、感谢或客气的话。
常见的敬辞与谦辞
1敬辞类
令 令尊、令堂、令郎、令爱
惠 惠顾、惠存、惠赠
垂 垂问、垂询、垂念、垂爱
赐 赐教、赐复
高 高见、高论、高寿、高龄、高就、高朋、高邻
贤 贤弟、贤侄
奉 奉送、奉还、奉劝、奉陪
其他 久仰、劳驾、赏光、赏脸、贵姓、贵庚、大作、大驾、斧正
2谦辞类
家 家父、家严、家君、家母、家慈
舍 舍弟、舍妹
小 小弟、小儿、小女、小店
愚 愚兄、愚见
拙 拙作、拙著、拙见
敝 敝人、敝姓、敝校
鄙 鄙人、鄙见
其他 寒舍、见教、见谅
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