1教学背景评论

本节课是义务教育课程标准实验教科书（人教版）一年级数学上册"20以内进位加法"的起始课。它是在学生熟练掌握20以内数的组成、10加几,以及学生已有的计算经验的基础上进行教学的。初步渗透了解决问题多样性的思想。学生掌握好本节课知识可以进一步为学习20以内的进位加法奠定良好的基础。在新一轮课改中,鼓励算法多样化,对培养学生的创新意识和创新思维是十分必要的。在本节课教学中,我力争通过创设情境,让学生重视学习过程,渗透数学思想方法来充分发挥学生的主观能动性,引导学生主动获取知识,鼓励学生用新颖独特的算法,体现算法多样化。

2教学过程

2.1第一学时

2.1.1教学目标评论

1.通过练习，巩固拆小数凑大数和拆大数凑小数两种凑十法。使学生在观察、举例、演示、交流中发现9加几的 算式的规律。探索出9加几可以用十几减一的方法计算， 从而达到准确、迅速计算的目的。

2.训练学生观察图画并掌握提出数学问题的方法。培养学生初步的应用意识和解决简单问题的能力。

3.培养学生良好的学习习惯，建立回顾总结的学习意识。

2.1.2学时重点评论

能准确、迅速地进行9加几的计算。

2.1.3学时难点评论

发现9加几算式中的规律，探索出十几减一的计算方法。

2.1.4教学活动

活动1【导入】一、创设情境、提出问题评论

（一）组织学生计算9 5说计算过程，揭示计算的方法——拆小数凑

大数。（板书）

（一）询问另一种算法，揭示方法——拆大数凑小数。（板书）

（三）选择方法计算9 7总结：9加几计算方法有两种：例如9 5可

以用生活中的经验5 5＝10来计算。

活动2【讲授】二、合作探究、理解方法评论

（一）提出问题：找出9加几所有算式，并说出每道题计算过程。

（二）观察算式：仔细观察这些算式你发现什么规律？

（三）全班汇报：（1）第一个加数是9，第二个加数由小到大，和也

跟着由小到大排列。（2）和里的十位数都是1，个位上的数比第二个加数少1。

提出问题：为什么和的十位上都是1，个位比第二个加数少1？

（四）小组合作：举例子理解算式中的和与第二个加数之间的关系：

和里的十位数是1，个位数就比第二个加数少1。

（五）学生交流：结合课件小棒图解释，右边给左边1根变成10根就是1个十，所以十位上写1。右边给左边1根小棒就少了1个一，在个位上写几。

教师小结：通过找算式、举例子、想规律、发现了这些9加几的进位加法不仅可以用刚才的两种方法，还可以用十几减一的方法。（板书）

活动3【活动】三、运用方法、练习提高评论

（一）出示图片类型一：练提数学问题。师总结提问题的方法——先观察图的意思、数数、提问。全班列算式计算。

（二）出示图片类型二：指名提数学问题。学生总结提问题方法——弄清楚大括号的意思。

（三）出示图片类型三：学生练习用自己的话描述数学问题。教师小结：先阅读图上的文字，理解图意再数出图上的数，把图上已有的话与问题复述下来。全班列式计算。

活动4【练习】四、游戏：评论

玩扑克。抽牌与9相加比和大小。

活动5【作业】五、评价反思、感受成功评论

你有什么收获？