文 |育儿朕之道

编辑 | 育儿朕之道

【二年级数学（下）第三单元】

生活中的大数

重点：理解生活中大数的意义。

难点：认识新的计数单位“千”，了解“个十百千“”计数单位之间的关系，初步发展位值概念。

数学思维：结合对比、想象的活动，感受千的大小，初步发展数感。

方法总结：

（1）10个一百是一千，“千”与“百”之间的进率是10（因为：100×10=1000）。

（2）1千是一个较大的数，可以借助生活用品的价格感知一千的大小（比如，一个冰激凌5元，1千可以买多少个这样的冰激凌呢？10元2个——>100元20个——>1000元200个；继续，假设一天吃一个冰激凌*^_^*谨记多食无益*^_^*，就可以吃200天，一个月按30天算，大概可以吃7个月！）。

（3）奥赛热身题：用1、2、3这3个数字，可以组成多少个数字不可重复的三位数？分别是多少？

重点：认识万以内的数。

难点：认识新的计数单位“万”，了解各计数单位之间的关系，初步发展位值概念。

数学思维：感受大数与生活的联系，增强对大数的数感。

方法总结：

（1）9 1=10；99 1=100；999 1=1000；9999 1=10000（1万）。

（2）10个一千是一万，万和千之间的进率也是10（1000×10=10000）。

（3）奥赛热身题：用1、2、3、4这4个数字，可以组成多少个数字不重复的三位数？

又能组成多少个数字不重复的四位数？

重点：借助直观模型认识数位顺序表，感受数的构成和计数单位之间的关系。

难点：学习读、写万以内的数。了解大数的组成。

数学思维：通过算盘感受中国数学文化。