基础考察中的常识部分会出现一些生活中物理量的估测，有些是需要记忆的常识，有些则需要结合每个物理量给出的标准进行对比估测；

不同的物理量会给出生活中常见的大小值，这部分属于需要记忆的常识，在学习过程中要学会和生活实际结合在一起来进行感知记忆；

例如：一个中学生的质量，人步行的速度，常见物体的尺寸等

这些量的大小是生活中常见的，如果同学缺少一定的生活常识，或者在学习到这个知识点的是还没有能够结合生活进行记忆，在答题的过程中就很难能够快速的反应出来，给答题带来一定的困难；相反，如果同学能在平时的生活中积累一定的常识并在学习这部分知识的时候顺便印证了一遍，那么记忆会非常准确和牢固；

走路的速度

在便于测量的范围内根据一个常见的值来估测另一个值的大小，同一个量通过简单的堆砌直观上想象出需要考察的事物的大小；

例如：已知两个鸡蛋重1牛，估测苹果的重力

两个事物之间存在简单的大小的直观的判断，可以根据简单的估计倍数关系来进行判断，不必太纠结特殊的情况，比如苹果的大小，选取一般的情况进行判断即可；

鸡蛋和苹果的重力

与上一种情况不同的是，在这种选取标准进行对比的情况下，考察对象的精确度要求稍微与之前高些，因为在选取标准的时候，所选的对象需要是可以准确测量或判断的；

例如：根据人的身高估测旗杆的高度

在大部分情况下可以从视觉上来对比两者之间的倍数关系，从而进行估测；所选的标准必须是可以准确测量的，可以选人的身高，也可以选某个可以测量高度的其他物体；

当公式中某个物理量需要进行估测或无法得到精确值或不需要完全精确时，计算出来的也就是个估测值，这就是通过公式来进行估测；

例如：求教室中空气的质量

教室中空气的质量

这个问题一般不会要求精确的测量，空气的密度比较不稳定，因此在计算教室中空气密度的时候也就不需要计算精确值，在计算估计值时也是需要利用公式质量等于密度乘以体积；利用公式估计相对来说比较准确；

首先，在完成基础题时不用花费太多的时间，能快速准确的得分就尽量做到快准狠；

其次，便于在学习牵引知识的时候对量的大小的理解，比如学习体积的时候要知道面积和长度的估测，尤其是一些强相关的量之间，需要进行计算；

最后，快速的估测对解答一些复杂的综合题有非常好的帮助，可以在边读题的过程中在潜意识中判断结果的大概范围或下一个中间过渡物理量的大小，便于最终问题的解决。