公文中顿号、逗号、分号是使用最多的标点符号，但使用最多，不等于使用得好，这几个标点使用有时是很难区分的，甚至有的大笔杆子也经常犯迷糊。老王今天就迎难而上，来谈谈这几个标点符号的使用区别。
一、从标点定义上看，顿号、逗号、分号是句内点号的一种，是一个句子中的停顿。按照国家标准《标点符号用法》规定：顿号是表示并列词语之间或某些序次语之后的停顿，逗号是表示句子或语段内部的一般性停顿，分号是表示复句内部并列关系分句之间的停顿，以及非并列关系的多重复句中第一层分句之间的停顿。但这只是原则性的规定，实际应用中要复杂得多。
二、从停顿时间上看，顿号停顿最短，逗号其次，分号更长。
三、从前后关系上看，顿号表示词和词之间的并列，分号表示分句与分句之间的并列，逗号则表示连贯但没有并列的意思。
四、顿号的用法。顿号表示句子内部最小的停顿,常用在并列的词或词组之间,也可以用在当作词语用的短语之间。
例一：标准化、规范化、程序化、制度化建设。
分析：这个句子属于句子内部并列词语的停顿，应该用顿号。
例二：把学生培养成有理想、有道德、有文化、有纪律的“四有”新人。
分析：这个句子中“有理想、有道德、有文化、有纪律”尽管属于短语，但它作为“四有新人”的定语用，不需要较大的停顿，也应用顿号而不用逗号。
例三：他前后左右看了一遍。
分析：“前后左右”这些并列的词语之间没有明显的停顿，不用顿号，一般单音节的并列词语之间不用顿号。
例四：一、......二、......
分析：这些序次语之后的停顿用顿号。
还要注意的是：
1.句子中概数的中间不用顿号，如“她的年龄不过十六七岁”，不能写成“她的年龄不过十六、七岁”；而相邻的两个数字非约数之间要用顿号，如“四年级一、二班的同学”，不能写成“四年级一二班的同学”，否则容易引起歧义。
2.标有引号、书名号的并列成分之间通常不用顿号，例如：大厅里挂着“天道酬勤”“厚德载物”等横幅，《红楼梦》《三国演义》《西游记》《水浒传》是我国长篇小说的四大名著。但若有其他成分插在并列的引号、书名号之间，宜用顿号，例如：书架上存有《人民日报》（海外版）、《光明日报》和《时代周刊》等报刊。
3.标题中有并列词语时中间不用顿号，可在并列词语之间空一格。
五、逗号的用法。逗号表示的是句子内部的结构关系，逗号的使用情况较为复杂，主要有这几种情况：
1.较长的主语、宾语、状语等后面，需要停顿的可用逗号；
2.并列的短语如果较长，或者有两层的并列关系，第二层已经用了顿号，第一层就要用逗号；
3.复句内各分句之间除了有时要用分号外，都要用逗号；
4.带语气词的主语，称呼语、插入语、关联词语、表示序次的词语，以及句子成分不在通常位置上的时候，后面一般要用逗号。
例一：无力清偿到期债务的这个公司，日前被法院宣告*。
分析：这个句子主语较长，中间停顿用了逗号。
例二：值得注意的是，这次检查发现的问题没有得到有效整改。
分析：这个句子宾馆较长，中间停顿用了逗号。
例三：十四五期间，我市增加了对能源工业的投入。
分析：这个句子状语较长，中间停顿用了逗号。
例四：大槐树下有两辈人：一个“老”字辈，一个“小”辈。
分析：这个句子并列的词组作复指成分，并列成分之间用逗号而不用顿号。
例五：影片散文式的结构，如诗如画的景色，简洁、纯朴的对白，以及那深长的、带着淡淡忧伤的笛声，都深深地打动了观众的心。
分析：这个句子并列的短语中第二层已用了顿号，第一层就用逗号。
例六：因为我们是为人民服务的， 所以如果我们有缺点， 就不怕别人批评指出。
分析：这个复句内各分句之间用了逗号。
例七：她呀， 已经结婚好多年了。
分析：这个句子带语气词的主语后面用了逗号。
例八：老李，你就不要再说了。
分析：这个句子的称呼语后面用了逗号。
例九：对这种人，毫无疑问，我们不能给予同情。
分析：这个句子中插入语“毫无疑问”后面用了逗号。
例十：所以，我们必须要争这口气。
分析：这个句子的关联词“所以”后面所引领的分句较长，后面用了逗号。
例十一：第一，坚持把理论学习放在首位。
分析：这个句子序次词“第一”后面用了逗号。
例十二：起来，不愿做奴隶的人们！
分析：这个句子“起来”不在通常位置上，后面用了逗号。
五、分号的用法。分号表示复句内部并列关系的分句之间的停顿，在非并列关系的多重复句中，如果分句中已有逗号，则第一层分句之间用分号。此外分项列举的各项之间一般也用分号。
例一：:内容有分量，尽管文章短小，也是有分量的；内容没有分量，即使写得再长也没有用。
分析：这个复句中两个并列的分句中用了分号。
例二：昨天夜里下了一场雨，以为可以凉快些；谁知没有凉快下来，反而更热了。
分析：这个复句中两个分句为转折关系，但因为分句中已用了逗号，两个分句间就用分号。
例三：农民对一个好的村干部的要求是：一、办事公道,一碗水端平;二、自己不要吃得太饱;三、有经济头脑。
分析：这个句子中分项列举的各项之间用了分号。
