万以内的加法和减法(二)加法教学设计

一、教学目标

( 一)知识与技能

理解三位数加三位数的算理，掌握万以内加法的计算方法，并能正确计算。

(二)过程与方法

经历三位数加法笔算方法的探究过程，体会归纳概括的方法和策略。

(三)情感态度和价值观

1. 让学生感知数学在实际生活中的应用，体验数学与生活的密切联系。

2. 培养学生独立探究、合作交流的学习习惯，激发学习数学的兴趣。

二、 教学重难点

教学重点：充分利用学生已有的计算知识经验，理解三位数加法的算理算法，并能够正确计算。

教学难点：笔算加法中“满十进1”的书写及计算。

三、 教学准备

课件、布置学生了解有关湿地及湿地动物的知识。

四 、教学过程

(一)、创设情境，引入新课

1.谈话引出主题图

(二)、探究新知

2.生成统计表让学生提出问题，探究新知

3.预设①中国湿地鸟类和爬行动物一共有多少种?

② 鸟类和哺乳类一共多少种?

③爬行类和哺乳类一共有多少种?

④ 鸟类、爬行类和哺乳动物一共有多少种?

⑤ 鸟类比哺乳类多多少种?

今天咱们先研究前两个问题

① 鸟类和爬行类一共多少种?

② 鸟类和哺乳类一共有多少种?

指名学生列竖式、做题，然后让学生说出列竖式时要注意什么?

理解算理，

问：用竖式计算时从哪一位加起的?引导学生口答。

教学例2.

解决第二个问题：中国湿地鸟类和哺乳类动物一共有多少种?

老师引导学生列出算式271 31

学生尝试解决，问从哪一位加起?再加哪一位上的数。

十位上7 3=10,该怎么写?追问百位上怎么写，引导学生回答，然后让学生观察第一个算式和

第二个算式的不同点。

例3.想一想：271 903怎么计算?

让学生独立计算完成，指名学生说算理，问百位上2 9=11,百位相加满十了怎么办?

让学生回答计算方法最后让学生讨论这三道题的不同之处，从而得出课题不连续进位加法并板书。

三、 归纳总结，

小组讨论：计算万以内的加法要注意什么?让学生回答，计算万以内的加法时要注意：相同数位

对齐，从个位加起，哪一位上的数相加满十，就向前一位进

四、知识运用

(一)出示用竖式计算

919 80=

365 44=

476 131=

719 252=

让学生说出算理四总结，计算万以内的加法，让学生讨论总结。

(二)

啄木鸟治病

165

82

746

219

147 965

(三)连 一 连

71 52 271 297 54 782 525 125

(四)解决问题

在商店里，明明要买这样一套运动服和一双运动鞋， 一共需要花多少钱?运动服：135元运

动鞋：48元

五

回顾整理、反思提升

通过今天的学习，你有什么收获?

六、板书设计：

万以内的加法和减法(二)加法

271 122=393

271 注意：相同数位要对齐

122 从个位算起

393 哪一位上的数相加满十

就往前一位进一