体育课的教学方法有哪些（体育课体能训练50种方法）

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小编说

阳春三月，春暖花开，缩了一个冬天的手脚，可以伸出来活动活动啦~~~

学生整天坐在教室里埋头学习，老师们真心希望学生们能够充分利用课间、体育课的时间，活动活动筋骨，锻炼锻炼身体。但是对许多学生来说，随便溜达溜达可以，真要在体育课上认真舒展四肢、磨练一下体力和耐力，可是一百个不情愿。对此，体育老师们也很无奈。这不，我们请来了辽宁省特级教师吴俊伟，为老师们支支招，怎么让学生们爱上体育课。

体育课的教学方法有哪些,体育课体能训练50种方法(1)

如何调动学生运动的积极性？

调动学生的积极性，和引起学生兴趣、吸引学生注意力分不开，而体育课上吸引学生的注意力，教师要有“绝招”。教师的“绝招”首先指的是本学科的专业技能。“打铁还需自身硬”，要上好课，教师的专业知识和技能一定要过硬。体育界有句行话：基本功天天练，一年四季不断线。身为体育老师，教给学生的，不仅要有“是什么”“怎么做”，还要有“看我做”“跟我做”。同样是跑步，一个站在跑道边对学生说“加油”的老师和一个跟同学一起你追我赶的老师，哪个能让学生跑得更起劲呢？

教师的“绝招”还指教师的个人教学魅力。不论哪个年龄段的学生，都会因为喜爱一个教师而爱上一门课，体育课也不例外。

一次课前集合，全班同学都整整齐齐地站好了队，只有一名同学未归队，全班都在等他一个人，他还在优哉地踢球。在学生们略带兴奋的眼神中，我朝他走去。

我：你这样痴迷于足球，老师得表扬你。颠球是足球运动的基本功，这样，咱俩比一下颠球吧。谁先颠？

学生：老师先来。

我：行，那你帮老师数着。

学生：1、2、3、4……

数到221时，这名学生说了句“老师，我服了”便主动回到了队伍里，站在他原本的位置上。学生们“见识”了老师的厉害，各个都瞪着大眼，不时地发出赞叹声，上课时也格外认真，一堂课得以顺利进行。

小学的学生年龄太小，如何更好更快地让他们掌握运动技术动作？

针对小学生而言，体育老师安排的体育活动主要还是以趣味性、游戏性为主。老师要精讲多练，简明扼要地讲解知识或者动作要领，多示范，给学生一个“容易”“轻松”的良好的直观感觉；也要让学生多练，在轻松的心态下习得要领。

学生人数过多，如何更好地做到因材施教？

这的确是一个难题。在目前班容量无法调整的情况下，老师可以借鉴一些其他学科的多样式教学方法，如小组学习的模式，充分发挥学生的主体性。

课前，与体育委员研究，选出几个教学骨干，并将全班分为若干小组，由教学骨干担任小组组长。教师为各小组划定区域，布置场地器材，把导学案发给教学骨干，对教学骨干进行培训，实施分组教学。每一个小组选出教学骨干，划定区域，布置场地器材，把导学案，发给教学骨干，实施教学分组。课上，由教学骨干将教师的教学思想变成同学的课堂行动，教师只起到巡回指导、纠误作用。

学生的安全始终是第一要素。如何能在保障安全的前提下，更好地让学生尝试各种新型运动项目？

学生的安全无论怎么强调都不过分。安全教育应该全程渗透在体育的课堂上。除此之外，集中进行安全教育也很有必要。学期初，尤其是开学第一课，教师要向学生进行必要的安全教育，引导学生充分认识安全工作的重要性，增强安全责任感；建立课堂常规，强化纪律教育；了解体育场地的设置，体育器材的正确使用，加强安全预防；教会学生自我保护，克服运动的心理障碍。

至于各种新型运动项目，建议教师不要急于让学生尝试。教师首先自己要尽快成为“行家”，掌握项目动作技术，认真备课，充分练习，达到熟练的地步。当学生说在教师的示范中感受不到危险时，再让学生慢慢熟悉新项目。学生对教师的示范产生兴趣，才能对新项目产生好奇，也才愿意、放心地体验、尝试新项目。

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