随着时代的发展，电脑这一现代高科技已经进入了千家万户，成为人们办公、学习、娱乐不可缺少的工具。多媒体电脑，更是以其强大的功能，激发了人们的求知热情。作为一门中学主要学科数学，教学手段一直以来似乎就是那么单调，永远都是黑板加粉笔。传统的数学教学主要是通过教师讲学生听进行的，直观方面仅局限于书本和黑板，偶尔加一些模型。由于学科自身的特点，的确没有某些学科形象、生动、具体，所以学起来比较枯燥无味，从而直接影响学生学习积极性。因此，为了能让学生更直观、更全面获取知识，积极、主动学习数学，充分发挥他们的潜力，多媒体教学的推广和应用成了数学发展的必然趋势。但多媒体教学也不是万能的，多媒体的课件使用也有一定的时机。伴随着“新事物”的出现，新旧事物免不了矛盾重重、问题多多。本文从多媒体数学教学的优势和多媒体课件的使用时机等问题进行了粗浅的探讨。

数学是一门研究客观物质世界的数量关系和空间形式的学科，它具有概念的抽象性、逻辑的严密性和应用的广泛性的特点。初中数学是数学科学的一个重要组成部分，小学数学的学习给学生打下了坚实的数学基础，形成了初步的数学思想，培养了用数学解决一般问题的能力。初中数学的教学目的是：“使学生学好当代社会中每一个公民适应日常生活、参加生产和进一步学习所必须的代数、几何的基础知识和基本技能，进一步培养运算能力，发展思维能力和空间观念，使他们能够运用所学的知识解决简单的实际问题，并逐步形成数学创新意识。培养学生良好的个性品质和初步的辩证唯物主义的观点。”基于数学的特点和初中数学的教学目的，在初中数学教学中使用多媒体课件的优势体现在以下几个方面：

1.1 更有利于激发学生对数学方面的兴趣

孔子曾经说过“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”可见激发学生和培养学生学习的兴趣是何等重要。兴趣是一种具有积极作用的情感，而人的情感又总是在一定的情境中产生的。在数学教学中如果把数学知识放在一个生动、活泼的情境中去学习，更容易激发学生的学习，初中数学教学中，利用多媒体可以使静态教学内容变为动态画面，若再配上合适的音乐、声响，就会使枯燥而又抽象的数学知识变得生动具体，能最大限度的激发学生对学习数学的兴趣，调动学生强烈的学习*。

例如：在学习三角形三条中线（角平分线、高线）相交于一点时，传统教学方式就是让学生动手作图、观察得出结论，但许多学生在动手作图时，总会出现种种误差，导致三条没有相交于一点。即使相交于一点，也会心存疑惑，使得学生很难领会数学内容的本质。利用多媒体就不同了，在几何画板中，只要画出一个三角形，用菜单命令画出相应三线，就能观察到三线交于一点的事实，然后任意拖动三角形的顶点，改变三角形的形状和大小，其结论仍不变。学生也可亲自动手亲身经历，大大增加学生学习数学的兴趣。