情系白桦

——《白桦》教学设计

济南市章丘区曹范学区南曹范小学 李蕾

有这样一棵树，它优美如画；有这样一棵树，它挺拔潇洒；它不喜热闹，钟情寂静的黎明；它从不张扬，身披洁白的雪花。它是一棵树，名字叫白桦；他是一个人，名叫叶赛宁。在苏联作家叶赛宁的笔下，白桦树默默无闻地玉立在窗前，站成了一道绝美的风景，它饱含着作者对家乡的热爱与赞美之情。依据“智简”课堂“谋划学会，聚焦会学，自主乐学，探究创学”这一核心理念，我做了如下的教学设计：

教学目标：

1.有感情地朗读这首诗。

2.感受诗歌的意境美，体会诗人的情感。

3.通过阅读本诗，感受诗歌的魅力。

教学重难点：

感受诗歌的意境美，以及诗人表达的思想感情。

教学过程：

一、初识白桦

1.板书课题，提问：读了课题，你的眼前仿佛出现了什么？

2.生：一棵茂盛的白桦树；一棵高大挺秀的白桦树；一片白桦林，碧绿的叶子，洁白的树干；桦树耐寒守北疆……

3.多媒体出示白桦树图片

4.师：白桦生性耐寒，树干银白，气质高雅。俄罗斯人民喜欢白桦的美丽、高洁。今天这节课，我们就随叶赛宁一起仰望他家乡的那棵优美的白桦。

4.生齐读课题，师引导生读出对白桦的感受。

二、感知意象

1.自读诗歌，想象画面

学生自由朗读诗歌，边读边想象，你眼前仿佛出现了一幅什么画面？

生1：白桦树枝条挂满了白霜，是那么圣洁！

生2：我仿佛看见一个沉思的诗人，伫立在窗前，深情地望着白桦树，眼里满是怜爱。

2.指导朗读，渲染情感

（1）娓娓道来的诗句——“在我的窗前，有一棵白桦”，这句诗藏着作者对白桦的深情；如见其貌的诗句——“仿佛涂上银霜，披了一身雪花”，字里行间藏着作者对高洁的白桦的热爱。

（2）指名朗读

（3）师生共同评价

3.聆听朗诵，身临其境

（1）教师范读第2小节

（2）同学们在听的过程中，你的眼前浮现出一棵什么样的白桦？

生1：白桦树在雪中傲然挺立；它的枝头沾满了雪，似乎是给树枝绣上了白色花边；

生2：一串串的树枝交错着，像花穗绽放，又像是舞动的流苏……

4.自读诗歌，描绘白桦

自读3、4两节，然后从下面选择几个词语描述这棵白桦，说说它给你留下了怎样的印象。

洁白的流苏 灿灿的金晖 姗姗来迟的朝霞

晶亮的雪花 银色的光华 白雪皑皑的树枝

生1：这是一棵白桦树，枝头毛茸茸的，像一串串绽放的花穗，又像洁白的流苏，看起来非常美丽。

生2：傍晚时分，这棵白桦树站在灿灿的金晖中，闪着晶亮的雪花。

生3：早晨，姗姗来迟的朝霞，又在白雪皑皑的树枝上抹了一层银色的光华。

5.配乐朗读诗歌

三、品读悟情

1.师：叶赛宁的这首诗以白桦为中心意象，从不同角度描写了它的美。诗中的白桦树，既具色彩的变化，又富动态的美感。

2.课件出示阅读要求：

（1）自由读一读整首诗。

（2）找出能表达作者对白桦不一样的情感的地方。

3.生自由朗读全诗。

4.小组交流讨论。

5.小组代表发言（相机将课件中的重点词设置成不同的颜色）

生1：“银霜”和“雪花”写出了白桦的洁白；“涂”准确描绘出白桦树干上的一层洁白的表皮；

生2：“披”字把白桦拟人化了，表达了诗人对白桦树的喜爱之情。

生3:白桦披着一身雪花，那未全脱落的叶子上落满了松软的雪，“毛茸茸”的，白色的树梢尖儿，仿佛给白桦镶了一道“雪绣的花边儿”。

生4：沾满白雪的树枝枝像一串串绽放的花穗，又像一条条洁白的流苏，如诗似画。

6师小结:这些美丽的诗句中藏着诗人对白桦深沉的爱！

7.师引导：作者为什么对白桦有着这样深厚的情感？

8.生交流，师相机指导：白桦是俄罗斯的国树，诗人对白桦的礼赞中，包含着对自然的爱，更包含着对民族的热爱和对祖国的炽烈情感！

9.师范读后指名读

10.小组读；全班齐读。（师指导读出诗的韵味，体会诗中所传达的炽烈的爱国情感）

四、课后作业

诗歌中常常写到一些植物，你知道哪些和植物有关的诗歌？摘抄最喜欢的一首，和同学交流。

五、板书设计

白桦

涂上银霜

外形特点： 身披雪花

雪绣的花边

洁白的流苏

美丽高洁

喜爱赞美

内在气质： 玉立在金晖中

徜徉着朝霞

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