一 生字

虎(hǔ) 操(cāo) 占(zhàn) 嫩(nèn) 顺(shùn)

均(jūn) 叠(dié) 隙(xì) 茎(jīnɡ) 柄(bǐnɡ)

萎(wěi) 瞧(qiáo) 固(ɡù)

二 多音字

曲qū(弯弯曲曲)qǔ( 歌曲)

铺pū(铺路)pù(店铺)

三 词语

爬山虎 操场 占据 嫩红 顺风 均匀 重叠

空隙 嫩茎 叶柄 枯萎 即 瞧不起 牢固

舒服 反面 触角 弯曲 细小痕迹 休想

四 词语解释

叶柄：叶的组成部分之一,连接叶片和茎,长条形。

蛟龙：古代传说中指兴风作浪、能发洪水的龙。 文中指爬山虎的脚像蛟龙的爪子。

痕迹： 物体留下的印儿。

均匀： 分布或分配在各部分的数量相同;时间的的间隔相等。

重叠：(相同的东西)一层层堆叠。

逐渐： 渐渐。

空隙： 中间空着的不大的地方;尚未占用的不长的时间。文中指爬山虎的叶子又多又密。

五 课文重点解读

1 作者介绍

叶圣陶(1894-1988) 中国作家、教育家、出版家、社会活动家。本名叶绍钧,江苏苏州人。曾发表童话集《稻草人》和短篇小说集《隔膜》《火灾》等。1928年创作长篇小说《倪(ní)焕之》。有《叶圣陶集》和《叶圣陶语文教育论集》等。

2 课文是从哪几个方面来写爬山虎的?

答：课文从爬山虎生长的位置,叶子的特点,脚的位置、形状、颜色，爬山虎是怎样爬的,以及脚的变化这几个方面介绍的。

3 爬山虎叶子的颜色从“嫩红”变成“嫩绿”,这说明作者进行了怎样的观察?

答：从“嫩红”到“嫩绿”的变化中说明作者进行了连续的观察。

4 第2自然段中的“嫩红”“嫩绿”能换成“红”“绿”吗?为什么?

答：不能。因为爬山虎刚长出来的叶子是嫩嫩的,只用“红、绿”来描述叶子的颜色。不够准确,不能体现作者的细致观察。“红”有可能是火红，有可能是橘红,还有可能是朱红。“绿”也有很多种。而“嫩红、嫩绿”这种表述无疑是十分准确的。

5 读第2自然段,从对爬:山虎叶子的静态描写中,你感受到了什么?

答：“铺、均匀、不留一点儿空。隙”,写出爬山虎的叶子在墙上分布均匀,间距相等,很整齐,很漂亮。“一顺儿”则准确地写出了爬山虎的叶尖全部朝下的形态。我感受到作者的观察非常细致。

6 读第3自然段,想一想,从哪里可以感受到作者进行了细致的观察?

答：从细丝的位置隐蔽、数量精确、形态细小而卷曲都可以看出作者进行了细致的观察。

7 第4自然段中“巴”可以换成“粘、挨”吗?为什么?

答:不可以。“巴”字写出了爬山虎的脚紧紧地贴在墙上的样子,让人感受到它的接触面之大、力量之强。换成“粘、挨”就不能表现这个意思了。

8 爬山虎的脚是怎样往上爬的?

答：伸出细丝——变成圆片巴住墙——由直变弯拉嫩茎,使它紧贴在墙上。

9 圈出文中表示时间的词语,你从中发现了什么?

答：“不几天、以前、今年、原先、现在、后来”这些表示时间的词语,提示了作者的观察方式--不但细致地观察事物，而且在不同的时间点对事物进行了连续观察,看到了它不断变化的过程。

10 从作者对爬山虎的观察中,你受到了哪些启示?

答：我要向叶圣陶先生学习,对生活中的美好事物保持好奇心和求知欲,养成细致观察、连续观察的好习惯。

11 中心思想

答：课文主要写了叶圣陶先生通过长期细致的观察,了解到爬山虎生长的位置、叶子的特点以及它怎样往上爬的过程,表达了作者对爬山虎的喜爱之情。