三（上）阅读专项训练习题
1.
孙中山想：这样糊里糊涂地背，有什么用呢？于是，他壮着胆子站起 来…… （1）“糊里糊涂”的近义词是（ ）。 A.清清楚楚 B.一知半解
（2）联系划横线词语我们可以知道，孙中山是一个________的人。
（3）学问往往是打开知识之门的钥匙。下列没有说明这一观点的选项是（ ）。
A.敏而好学，不耻下问。——孔子
B.读书子问，一问不得，不妨再三问。——郑燮
C.温故而知新，可以为师矣。——孔子
D.问号是开辟一切科学的钥匙。——巴尔扎克
2.
先生讲得很详细，大家听得很认真。后来，有个同学问孙中山：“你向先生提出问题，不怕挨打吗？”孙中山笑了笑，说：“学问学问，不懂就要问。为了弄清楚道理，就是挨打也 值得。”
（1）在语段中找出一组近义词,用横线画出来。
（2）用“就是……也……”写一句话。
3、
妈妈，我真的觉得那些花朵是在地下的学校里上学。他们关了门做功课。如果他们想在放学以前出来游戏，他们的老师是要罚他们站墙角的。雨一来，他们便放假了。树枝在林中互相碰触着，绿叶在狂风里簌簌地响，雷云拍着大手。这时，花 孩子们便穿了紫的、黄的、白的衣裳，冲了出来。
（1）选文共有________个自然段，其中阅读文段________和________要用悲伤 的语句，阅读文段________和________要用喜悦的语气。
（2）文中画线句子中“放假了”指的是________。
（3）最后一段描写的是________时的情景，其中“紫的、黄的、白的”体现了花 儿的________。
（4）作者觉得这些花朵在哪里上学？你认为呢？
4、
上课了,不同民族的小学生，在同一间教室里学习。大家一起朗读课文，那声音真好听！这时候，窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵 上，好像都在听同学们读课文。最有趣的是，跑来了两只猴子。这些山林里的 朋友，是那样好奇地听着。下课了，大家在大青树下跳孔雀舞 摔跤 做游戏 招 引来许多小鸟 连松鼠 山狸也赶来看热闹
（1）在选文中的空白处加上正确的标点符号。
（2）选文主要写了民族小学的小学生们________和________的情景。
（3）写出描写窗外环境安静的句子，并仿照句子再写一写。 教室里特别安静，________。
（4）选文中，作者写了________、________、________、________和________ 这几种小动物。
（5）想一想，作者写民族小学，为什么还要写这些小动物呢？
5、
你可知道，妈妈，他们的家是在天上，在星星所住的地方。你没有看见他们怎样地急着要到那儿去吗?你不知道他们为什么那样急急忙忙吗?我自然能够猜得出他们是对谁扬起双臂来，他们也有他们的妈妈，就像我有我自己的妈妈一样。 （1）文段选自课文《________》，作者是________（国家）诗人________。文中多次提到的“他们”指的是________。
（2）对花孩子们急急忙忙回家理解正确的一项是（ ）。
A.写出了花孩子们希望早点关了门做功课，要不老师会罚他们站墙角的。
B.表达出花孩子们是多么希望能得到太阳般的温暖，多么希望回到母亲的怀抱。 C.表现了花孩子们没有纪律性的特点。
6、
早晨，从山坡上，从坪坝里，从一条条开着绒球花和太阳花的小路上，走来 了许多小学生，有汉族的，有傣族的，有景颇族的，还有阿昌族和德昂族的。 大家穿戴不同，来到学校，都成了好朋友。那鲜艳的服装，把学校打扮得绚丽 多彩。同学们向在校园里欢唱的小鸟打招呼，向敬爱的老师问好，向高高飘扬 的国旗敬礼。
（1）写出反义词 朋友——________ 鲜艳—— ________ 早晨——________ （2）找出这段中的一个拟人句，用横线画出来。
（3）找出这段中的一个排比句，用波浪线画出来。
（4）来到学校上学的有________个民族的学生，他们是：________
7、
先生收起戒尺，摆摆手让孙中山坐下，说：“我原想，书中的道理，你们长大了自然会知道的。现在你们既然想听，我就讲讲吧！” 先生讲得很详细，大家听得很认真。 后来，有个同学问孙中山：“你向先生提出问题，不怕挨打吗？” 孙中山笑了笑，说：“学问学问，不懂就要问。为了弄清楚道理，就是挨打也 值得。”
（1）第1自然段的意思是（ ）
A.先生认为不懂就问是对的，同意讲解书中的道理。
B.先生感觉学生年龄太小，认为他们没必要知道书中的道理。
（2）孙中山向先生提出问题，挨打了没有？先生是怎么做的？
（3）读第4自然段，说说你是否赞同孙中山说的话。当你遇到不懂的问题时， 你会怎么做？
8、
于是，一群一群的花从无人知道的地方突然跑出来，在绿草上跳舞、狂欢。 妈妈，我真的觉得那些花朵是在地下的学校里上学。他们关了门做功课。如果他们想在放学以前出来游戏，他们的老师是要罚他 们站墙角的。 雨一来，他们便放假了。
（1）写出下列词语的近义词。 如果——________ 突然——________
（2）“他们关了门做功课。”这里的“他们”指的是谁？
（3）作者觉得这些花朵在哪里上学？你的想法呢？
9、
上课了，不同民族的小学生，在同一间教室里学习。大家一起朗读课文，那 声音真好听！这时候，窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花 朵上，好像都在听同学们读课文。最有趣的是，跑来了两只猴子。这些山林里 的朋友，是那样好奇地听着。
（1）写出选段中表现“窗外安静”的句子。
（2）“这些山林里的朋友，是那样好奇地听着”写出了________，也衬托出了 ________。
（3）这所民族小学给你留下了怎样的印象？
10、
上课了，不同民族的学生，在同一间教室里学习。大家一起朗读课文，那声音真好听！这时，窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上 ，好像都在听同学们读课文。最有趣的是，跑来了两只猴子。这些山林里的朋友 ，是那样好奇地听着。下课了，大家在大青树下跳孔雀舞、摔跤、做游戏，招引 来许多小鸟，连松鼠、山狸也赶来看热闹。
（1）这一自然段先写了不同民族的学生在一间教室里________的情景，再写 ________的热门场景。（ ）
A.下课、上课
B.上课学习、下课游戏
C.玩耍、学习
（2）文中架线的词语“朋友”指的是（ ）
A.鸟儿、蝴蝶、猴子三种动物
B.树枝、鸟儿、蝴蝶 C.两只猴子
（3）文中划横线的句子中表示动作的词语有（ ）
A.摇、叫、听
B.叫、停、听
C.摇、叫、停
（4）下面选项中对语段中第三句话理解正确的一项是（ ）
A.说明鸟儿和蝴蝶也喜欢读书。
B.作者这样写更能突出我们民族小学很美。
C.作者把鸟儿、蝴蝶当人来写，十分生动，突出了同学们读得认真、动听。
11、
秋天的雨，吹起了金色的小喇叭。它告诉大家，冬天快要来了。小喜鹊( ) 来树枝( )房子，小松鼠( )来松果当粮食，小青蛙在加紧( )洞，准备舒舒服服地睡大觉。松柏( )上厚厚的、油亮亮的衣裳，杨树、柳树的叶子( )到树妈 妈的脚下。它们都在准备过冬了。
（1）选择合适的字填在文中的括号里。 造 找 飘 挖 穿 衔
（2）这段文字告诉我们，秋天的雨给动植物带来了一个消息：________。得到 这个消息的动物有：________；得到这个消息的植物有：________
（3）你还知道哪些动物或植物是怎样过冬的？请你仿照课文也来写一写。
12、
这个花坛真漂亮呀！上百盆花摆成一个椭圆形，最外圈是菊花，黄灿灿的， 像给花坛镶(xāng)上了一道金边。再往里看，是红艳艳的一串红，一盆挨一盆， 花儿朵朵，连成了一片红色的海洋。花坛的正中间更别致，那月牙形的、高高 竖立的花架子上摆满了天冬草，引来了人们啧(zé)啧的赞叹——“这‘绿月亮’实在 太美了！”
（1）这段话重点写了花坛的造型，是按________的顺序描述的。
（2）文中主要写了________、________两种花。
（3）文中的“绿月亮”指的是什么？
（4）这段话是围绕哪一句写的？
13、
我一步一步小心地走着，一片一片仔细地数着。我穿着一双棕红色的小雨靴。 你瞧，这多像两只棕红色的小鸟，在秋天金黄的叶丛间，愉快地蹦跳着、歌唱 着……要不是怕上课迟到，我会走得很慢很慢的。 一夜秋风，一夜秋雨。 当我背着书包去上学时，第一回觉得，门前的水泥道真美啊！
（1）读第一自然段,你能体会到作者________的心情。把最能体现作者这种心情 的句子用横线画出来。
（2）把第一自然段表示动作的词写出来：________、________、________、 ________。
（3）选段中“两只棕红色的小鸟”指的是________。
（4）读第二自然段,你能感受到作者的心情是( )。
A 乐不思蜀
B 闷闷不乐
C 恋恋不舍
（5）选段中，哪一句话直接抒发了作者对秋天的喜爱、赞美之情。
14、
课内阅读。 秋天的雨，藏着非常好闻的气味。梨香香的，菠萝甜甜的，还有苹果、橘子， 好多好多香甜的气味，都躲在小雨滴里呢！小朋友的脚，常被那香味勾住。 秋天的雨，吹起了金色的小喇叭。它告诉大家，冬天快要来了。小喜鹊 来 树枝 房子，小松鼠 来松果当粮食，小青蛙在加紧 洞，准备舒舒服服地 睡大觉。松柏穿上厚厚的、油亮亮的衣裳，杨树、柳树的叶子飘到树妈妈的脚 下。它们都在准备过冬了。
（1）第一自然段的中心句。请用横线画出来。
（2）第一自然段中表示秋天气味的词语是：________
（3）选择合适的字填在文中的横线上。 挖 造 衔 找
（4）选文中第自然段主要写动物、植物准备过冬。 准备过冬的动物有：________ 、________ 、________ 。 准备过冬的植物有：________、________、________ 。
15、
秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。你看，它把_______给了银杏树，黄黄的 叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。它把_______给了枫树， 红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。_______是给田野的， 看，田野像金色的海洋。_______是给果树的，橘子、柿子你挤我碰，争着要人 们去摘呢！菊花仙子得到的颜色就更多了，_______的、_______的、_______的…… 美丽的菊花在秋雨里频频点头。
（1）在文段中的横线上写上合适的词语，并回答问题。 你看，它把________给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇 走了夏天的炎热。它把________给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘 哇，邮来了秋天的凉爽。________是给田野的，看，田野像金色的海洋。________ 是给果树的，橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢！菊花仙子得到的颜色 就更多了，________的、________的、________的……美丽的菊花在秋雨里频频 点头。 我发现横线上的词语都是表示________的。
（2）“田野像金色的海洋”把________比作________，表现了________。
（3）这段话是围绕哪句话写的？写出来。
16、
啊，校园真美丽！过道长长的架子上挂着一串串紫葡萄。花坛里种着各种各 样的花儿，有一串红、菊花、美人蕉……操场很大，中间是一个足球场，绕着足 球场的是环形跑道，操场的西北角有一个大池塘，每当盛夏，池塘里荷花盛开， 绿的叶子，红的、白的花瓣，随风摇摆，可爱极了。
（1）短文主要写校园________。校园里种着________、________、________、 ________和________。
（2）请把描写荷花的句子写出来。
（3）短文中写葡萄多少的词是________。
（4）短文中写葡萄颜色的词是________。
17、
秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。你看，它把( )给了银杏树，黄黄的叶子 像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。它把( )给了枫树，红红的枫 叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。( )是给田野的，看，田野像 金色的海洋。( )是给果树的，橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢！菊花 仙子得到的颜色就更多了，( )、( )、( )……美丽的菊花在秋雨里频频点头。
（1）给文段中的括号选填上合适的词（ ）
A.黄色、红色、金黄色、橙红色、紫红的、淡黄的、雪白的
B.红色、黄色、金黄色、橙红色、紫红的、淡黄的、雪白的
C.黄色、红色、金黄色、橙红色、紫红的、雪白的、淡黄的
（2）我发现括号里的词语都是表示______的词语。这些词让我知道了“五彩缤纷” 一词的意思是______。（ ）
A.颜色；五个颜色，非常好看。
B.颜色；颜色多，非常好看。
C.形状；颜色鲜艳。
（3）文段中划线部分的句子是（ ） A.比喻句 B.拟人句 C.夸张句
（4）文中最能体现秋雨特点的词语是（ ） A.颜料 B.五彩缤纷 C.凉爽
18、
秋天的雨，（甲）了金色的小喇叭。它告诉大家，冬天快要来了。小喜鹊衔 来树枝造房子，小松鼠找来松果当粮食，小青蛙在加紧挖洞，准备舒舒服服地 睡大觉。松柏（乙）厚厚的、油亮亮的衣裳，杨树、柳树的叶子（丙）树妈妈 的脚下。它们都在准备过冬了。
（1）给文中甲、乙、丙三处选填恰当的词语。（填序号） A.飘到 B.吹起 C.穿上 甲：________ 乙：________ 丙：________
（2）根据文段的内容连一连。 小喜鹊________ 挖洞 小松鼠________ 造房子小青蛙________ 找松果
（3）这段话的主要内容是（ ）。
A.秋天的雨，把各种动物、植物打扮得更加漂亮
B.各种动物、植物都准备过冬了
19、秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶 子像一把把小扇 ______（shān shàn）子，扇哪扇哪，扇 ______（shān shàn） 走了夏天的炎热。它把红色给了枫树，红红的枫叶 ① ， 飘哇飘哇，邮来 了秋天的凉爽。金黄色是给田野的，看，田野 ② 。橙红色是给果树的，橘子、 柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢！菊花仙子得到的颜色就更多了，紫红的、 淡黄的、雪白的……美丽的菊花在秋雨里 ③ 。
（1）给文段中加下划线的字选择正确读音。
（2）在文中找出表示颜色的词。
（3）读了这一文段，我明白了“五彩缤纷”的意思是________。
（4）把下列三个句子分别填入文中①②③处。（填序号） A.频频点头 B.像金色的海洋 C.像一枚枚邮票 ①：________ ②：________ ③：________
（5）这个文段是从哪个方面写秋天的雨的？（ ） A.色彩。 B.气味。
（6）秋天的雨还会把颜色分给谁呢？仿照文段写一写。 它把________给了________，________。
20、
①我走在院墙外的水泥道上。水泥道像铺上了 。这是一块印着落叶图案 的、闪闪发光的地毯，从脚下一直铺到很远很远的地方，一直到路的尽头… ②每一片法国树梧桐的落叶，都像 ， 熨帖地、平展地粘在水泥道上。 它们排列得并不规则，甚至有些凌乱，然而，这更增添了水泥道的美。 ③我一步一步小心地走着，一片一片仔细地数着。我穿着一双棕红色的小雨 靴。你瞧，这多像 ， 在秋天金黄的叶丛间，愉快地蹦跳着、歌唱着……
（1）将下面句子的序号准确地填入文中横线上。 A.一个金色的小巴掌 B.一块彩色的地毯 C.两只棕红色的小鸟
（2）选文第①②③段各描绘了怎样的画面？请连一连。 第①段________ 雨靴蹦跳图 第②段________ 彩色地毯图 第③段________ 金色落叶图
（3）对选文第②段中的“粘”字理解正确的一项是（ ）。
A.一个“粘”字表现了雨下得大，树叶落得很多，地面又脏又乱
B.一个“粘”字表现了地面湿漉漉的，天空还没放睛
C.一个“粘”字细致入微地表现了落叶紧贴地面的状态，呈现出一种自然之美
21、
在牛肚子里旅行(节选) 青头又跳到牛身上，隔着肚皮和红头说话：“红头！不要怕，你会出来的。我 听说牛肚子里一共有四个胃，前三个胃是贮藏食物的，只有第四个胃才是管消 化的！” “可是你说这些对我有什么用呢？”红头悲哀地说。 “当然有用。等一会儿牛休息的时候，它要把刚才吞进去的草重新送回嘴里， 然后细嚼慢咽……你是勇敢的蟋蟀，你一定能出来的。”“谢谢你！”红头的声音小 得几乎听不见了，它咬住牙不让自己失去知觉。
（1）读划线句子的意思是：只要不进入________，就________。
（2）从选文中用横线找出青头鼓励红头的句子。
（3）红头听了青头的话，它怎样做？
22、
鸟儿睁大眼睛，盯着灯火看了一会儿。接着，她就唱起去年唱过的歌，给灯火听。唱完了歌，鸟儿又盯着灯火看了一会儿，就飞走了。
（1）文中的两个“看”字，让人产生无穷的遐想。第一次“看”，是鸟儿费尽周折，终于找到了好朋友树，它可能在想：________。第二次“看”，是鸟儿实现了自己 的诺言，它可能在想：________。
（2）从这两个“看”字中你感受到了什么？
（3）你觉得鸟儿是个怎样的形象？
23、
《去年的树》 山谷里有个很大的工厂，锯木头的声音沙沙地响着。鸟儿落在工厂的大门上。她问大门：“门先生，我的好朋友树在哪儿，您知道 吗？”大门回答说：“树嘛，在厂子里给切 成细条条，做成火 chái ，运到那边的村子里卖掉了。”鸟儿向村里飞去。
（1）给划线的字注音，根据拼音写汉字。
（2）短文中“细条条”凸出了树被做成火柴时的________的特点，表达了作者的 ________之情。
（3）短文中画横线的句子是________说的，应该用________的语气来读。
24、
春天又来了。原野上、森林里的雪都融化了。鸟儿又回到这里，找她的好朋 友树来了。 可是，发生了什么事情呢？树，不见了，只剩下树根留在那里。 “立在这儿的那棵树，到什么地方去了呀？”鸟儿问树根。 树根回答：“伐木工人用斧子把他砍倒，拉到山谷里去了。” 鸟儿向山谷里飞去。 山谷里有个很大的工厂，锯木头的声音沙沙地响着。 鸟儿落在工厂的大门上。她问大门：“门先生，我的好朋友树在哪儿，您知道 吗？”大门回答说：“树嘛，在厂子里给切成细条条，做成火柴，运到那边的村子里 卖掉了。”鸟儿向村子里飞去…… 鸟儿睁大眼睛，盯着灯火看了一会儿。 接着，她就唱起去年唱过的歌，给灯火听。 唱完了歌，鸟儿又盯着灯火看了一会儿，就飞走了
（1）在第一自然段________表明小鸟和树约定的时间到了。
（2）“①鸟儿向山谷飞去，②鸟儿向村子里飞去”体现了鸟儿________的心情。 （3）鸟儿睁大眼，盯着灯火看了一会儿，加点字“看”含义:________完了歌，鸟 儿又盯着灯火看了一会儿，加点字“看”的含义:________
（4）假如灯火会说话，你认为他一定会说:________
25、
小蚂蚁们从四面八方的草丛里走拢来了。当他们重新聚到奶酪旁边时，蚂蚁 队长命令年龄最小的一只蚂蚁：“这点儿奶酪渣是刚才弄掉的，丢了可惜，你吃 掉它吧！” 大家又干起活来了，劲头比刚才更足，奶酪一会儿就被搬进洞里去了。 （1）蚂蚁队长是怎么处理那点儿奶酪渣的？请你在选文中写出相关句子。
（2）为什么蚂蚁们的“劲头比刚才更足”？用你自己的话说说。
（3）你喜欢蚂蚁队长吗？说说你的理由。
26、过了些日子，农夫和儿子一起把手推车拆了，用拆下来的旧木料做了把椅子。 第 17 页 共 43 页 椅子一放又是好多年。“我真是老了。”椅子想。它越来越觉得挺直腰背坐着 很吃力，“要是我能躺下，那一定会很好。” 现在，农夫的儿子也已经长成了真正的农夫。他把坐上去会吱呀摇晃的椅子 拆了，锯成小木片，拼成美丽的木地板，铺在了阳台上。 木地板满意地舒展着身子，躺在阳台上，阳光照在身上，暖洋洋的，舒服极 了。它觉得自己又变成了一棵树。
（1）用“要是……”写一句话。
（2）写出描写椅子的心理活动的句子。
（3）这棵树先后被做成了什么？填填看。 树——手推车 ——________ ——________
27、
①红头在牛肚子里随着草一起移动，从第一个胃到了第二个胃，又从第二个 胃回到了牛嘴里。这一下，红头又看见了光亮。可是，它①已经一动也不能动了。 ②这时，青头爬到牛鼻子上，用它②的身体在牛鼻孔里蹭来蹭去。 ③“阿嚏！”牛打了一个喷嚏，红头随着一团草一下子给喷了出来。 ④红头看见自己的朋友，高兴得流下了眼泪：“谢谢你………” ⑤青头笑昧（mī）眯地说：“不要哭，就算你在牛肚子里作了一次旅行吧！”
（1）选段中两个加下划线的“它”分别指谁？ “它①”指：________ “它②”指：________
（2）第①段中，红头经过了哪些地方？请填一填。 ________→________→________
（3）第⑤段要读出怎样的感情？（填序号）（ ）A.欣慰、高兴。 B.难过、忧伤。 （4）从哪里可以看出青头和红头是“非常要好的朋友”？默读选段，至少找出一 处来说明。先在选段中画上横线，再说出理由。
28、
青头大吃一惊，它一下子 （ ）到牛身上，可是那头牛用尾巴轻轻一扫，青 头就给（ ）到地上了。青头不顾身上的疼痛，一骨碌 （ ）起来大声喊：“躲 过它的牙齿，牛在这时候不会仔细嚼的，它会把你和草一起吞到肚子里去……” “那我马上就会死掉。”红头哭起来。它和草已经一起进了牛的肚子。 青头又（ ）到牛身上，隔着肚皮和红头说话：“红头！不要怕，你会出来的。 我听说牛肚子里一共有四个胃，前三个胃是 的，只有第四个胃才 是 的！”
（1）将下面词语的序号填入文中画横线的地方。 A.管消化 B.贮藏食物
（2）将下面的词语准确地填入文中的括号里。 跳 爬 摔 蹦
（3）从文中划线的“一下子”“不顾”“一骨碌”等词语中你能感受到什么？ （4）这篇文章是一篇有趣的科学童话。我知道牛吃草时，先不细嚼，而是把草 吞到肚子里，等休息的时候________，这个过程就叫反刍。
29、
小蚂蚁们从四面八方的草丛里走拢来了。当他们重新聚到奶酪旁边时，蚂蚁 队长命令年龄最小的一只蚂蚁：“这点儿奶酪渣是刚才弄掉的，丢了可惜，你吃 掉它吧！” 大家又干起活来了，劲头比刚才更足，奶酪一会儿就被搬进洞里去了。 （1）蚂蚁队长是怎样处置掉下来的奶酪渣的？在文中用横线画出来。
（2）从哪里可以看出小蚂蚁们的劲头比刚才更足？把文中相关的句子画上波浪 线。
（3）你喜欢文中的蚂蚁队长吗？理由是什么？
30、
①椅子一放又是好多年。“我真是老了。”椅子想。它越来越觉得挺直腰背坐 着很吃力，“要是我能躺下，那一定会很好。” ②现在，农夫的儿子也已经长成了真正的农夫。他把坐上去会吱呀摇晃的椅 子______了，______成小木片，______成美丽的木地板，______在了阳台上。 ③木地板满意地舒展着身子，躺在阳台上，阳光照在身上，暖洋洋的，舒服 极了。它觉得自己又交成了一棵树。 （1）把下列四个动词填到文中的横线上。（填序号） ①锯 ②拼 ③拆 ④铺
（2）根据上文的内容填一填。 ①上文的主要内容是椅子老了想休息，后来被做成了________。 ②上文第③段中表现木地板心态的词语是________。
（3）“那一定会很好”这句话在全文中出现了四次，下列理解不正确的一项是 （ ）。
A.它体现了主人公坦然、乐观的人生态度
B.它表现了主人公内心深处的幸福感和满足感
C.它表现了主人公不求上进，比较平庸
31、总也倒不了的老屋（节选）
“等等，老屋！”一个小小的声音在它门前响起，“再过二十一天，行吗？主人 想拿走我的蛋，可是我想解小鸡。我找不到一个安心孵蛋的地方。” 老屋低头看看，墙壁吱吱呀呀地响：“哦，是老母鸡啊。好吧，我就再站二十 一天。” 二十一天后，老母鸡从破窗户里走了出来，九只小鸡从门板下面叽叽叫着钻 了出来：叽叽，谢谢！” 老屋说：“再见！好了，我到了倒下的时候了！”
（1）“小小的声音”是________发出的。
（2）故事中“小猫刚刚离开，老母鸡又来请求老屋不要倒下”根据生活经验和生 活知识，我猜到老屋应该会________。
（3）我们从选文中可以体会到（ ）。
A.老屋的默默奉献和乐于助人的精神
B.老屋勇于献身的精神
32、阅读《在牛肚子里旅行》片断，回答问题。
青头大吃一惊，它一下子（ ）到牛身上，可是那头牛用尾巴轻轻一扫，青 头就给（ ）到地上了。青头不顾身上的疼痛， 一骨碌（ ）起来，大声地（ ）： 第 21 页 共 43 页 “躲过它的牙齿， 牛在这时候不会仔细嚼的， 它会把你和草一起吞到肚子里 去......” “那我马上就会死掉。”红头哭起来。 它和草已经一起进了牛的肚子。 青头又跳到牛身上， 隔着肚皮和红头说话：“红头！不要怕，你会出来的。 我 听说牛肚子里一共有四个胃， 前三个胃是贮藏食物的，只有第四个胃是管消化 的！”
（1）把下列动词填到文中合适的括号中。 摔 蹦 喊 爬
（2）根据句子意思在文中找出合适的词语填入横线上。 形容对发生的事情感到十分意外。________
（3）课文通过对话表达了青头和红头的心情。读画波浪线句子时要用（ ）的 语气， 读画横线的句子时应用（ ）的语气。 A.悲哀 B.激昂 C.安慰 D.自豪
（4）从青头的行动和语言的句子， 可以感受青头（ ）的品质。
A.只为个人安危着想
B.为了朋友不顾个人安危。
33、
秋天的雨，有一盒五(采 彩)缤纷的颜料。你看，它把黄色给了银杏树，黄黄 的叶子像一把把小扇( shān shàn)子，扇哪扇哪，扇( shān shàn)走了夏天的炎热。 它把红色给了枫树，红红的枫叶像枚枚邮票，(飘 漂)哇(飘 漂)哇，邮来了秋天 的凉爽。金黄色是给田野的，看，田野像金色的海洋。橙红色是给果树的，橘 第 22 页 共 43 页 子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢!菊花仙子得到的颜色就更多了，紫红的、 淡黄的、雪白的……美丽的菊花在秋雨里频频点头。
（1）用“\“划去括号中不恰当的字或读音。
（2）写出你平时积累的描写秋天的词语。 ________ ________
（3）用横线画出文中的比喻句，再仿写一句。
（4）用波浪线画出文中的拟人句，再仿写一句。 （
5）这段话是围绕哪句话来写的?请用横线画出来。
34、
第二天清晨，这个小女孩坐在墙角，两腮通红，嘴上带着微笑。她死了，在 旧年的大年夜冻死了。新年的太阳升起来了，照在她小小的尸体上。小女孩坐 在那儿，手里还捏着一把烧过了的火柴梗。 □地想给自己暖和一下……□人们说□谁也不知道地曾经看到过多么美丽的东 西，她曾经多么幸福，跟着她奶奶一起走向新年的幸福中去。
（1）这两段话出自《________》一文，作者是丹麦作家安徒生。我还读过他的 《________》《________》等童话故事。
（2）在“□”中加上恰当的标点符号。
（3）读画横线的句子，判断下列说法是否正确
①小女孩在临死前看到过许多美好的事物，是在美妙的幻觉中死去的，所以“嘴 上带着微笑”。
②因为小女孩“嘴上带着微笑”，所以我们可以带着轻松、愉快的心情来朗读这句话
（4）“她曾经看到过多么美丽的东西”，联系课文内容，我知道她看到过的那些 美丽的画面或幻象指________、________、________、________以及和奶奶一 起飞走了。
35、
列文虎克玩放大镜，玩出了名堂。他最早发现了微生物，发现了一个全新的 世界。英国皇家学会知道了他的发现，聘请他为皇家学会会员。连英国女王和 沙皇也千里迢迢前去拜访他，欣赏他的“玩具”，并从“玩具”里观看新世界里的居 民。
（1）文中的“玩具”是指________ ，“居民”是指________
（2）列文虎克是靠________取得了这么大的成就，你从中受到的启示是 ________
36、
她的一双小手几乎冻僵了。啊，哪怕一根小小的火柴，对她也是有好处的！ 她敢从成把的火柴里抽出一根，在墙上擦燃了，来暖和暖和自己的小手吗？她 终于抽出了一根。哧！火柴燃起来了，冒出火焰来了！她把小手拢在火焰上。 多么温暖多么（ ）的火焰啊，简直像一支（ ）蜡烛。这是一道奇异的火光！ 小女孩觉得自己好像坐在一个大火炉前面，火炉装着（ ）铜脚和铜把手，烧 得旺旺的，暖烘烘的，多么舒服啊！哎，这是怎么回事呢？她刚把脚伸出去， 想让脚也暖和一下，火柴灭了，火炉不见了。她坐在那儿，手里只有一根烧过 了的火柴梗。
（1）选择合适的词语填入文中的括号里。（填序号）
A．小小的 B．明亮的 C．闪亮的 （
2）文中划横线部分运用了________修辞方法。（ ）
A.反问句 B.疑问句 C.设问句
（3）文中画横线的句子说明了什么？（ ）
A.火柴对于贫穷的小女孩来说实在珍贵，她舍不得抽出来。
B.小女孩实在太冷了，她顾不上害怕，抽出了一根火柴。
37、
秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶 子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。它把红色给了枫树，红红 的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。金黄色是给田野的，看， 田野像金色的海洋。橙红色是给果树的，橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去 摘呢！菊花仙子得到的颜色就更多了，紫红的、淡黄的、雪白的……美丽的菊花 在秋雨里频频点头。
（1）“五彩缤纷”这个词语的近义词有：________我能通过选文中的________、 ________、________、________、________、________、________、等词语来体 会出这个词语的意思是________。
（2）写出选文的中心句。
（3）选文中划横线的句子运用了________的修辞手法，形象地写出了银杏叶子 的形状，表达了作者对________之情。
（4）选文中最后一句话描写了________的美丽，“频频点头”运用了________的 修辞手法，表现出了________。
38、
《铺满金色巴掌的水泥道》片段训练 我一步一步小心地走着，一片一片（详细 仔细）地数着。我穿着一双棕红色 的小雨靴。你瞧，这多像两只棕红色的小鸟，在秋天金黄色的叶丛间，愉快地 蹦跳着、歌唱着…… 要不是怕上课迟到，我会走的很慢很慢的。
（1）选出括号里使用恰当的词语。
（2）“我”在这条水泥道上走得________（很慢 不慢），因为________。
（3）画线句子好在哪里？
39、
木偶想测量大海的深浅，他到海上考察了一番后，回到海滩上召开大会，向 听众介绍他探海的观感： “海，人们常说是很深的，其实，这是不可靠的传言。我在海上________几千 里地，海水只能________我的脚面。我________在海上东摇西晃，海水也只能 ________我的后肩。我生怕自己的体验不可靠，还特地观察了海鸥和海燕，他 们从高空俯冲下来，浪花也只在胸脯下轻轻飞溅……”话没说完，全场乱起来了：老蚌（bàng）掩着嘴唇哧哧地笑，螃蟹举起大锤 咚咚地敲，连沉默的石子也又蹦又跳。 木偶气得浑身发抖，用手拍着讲台大声叫道：“你们为什么不好好听讲，乱吵 乱闹？难道我没有到海上去考察？难道我的见解是主观臆（yì）造？” 怎么才能跟木偶说得清楚呢？一个简单的道理他不知道： ________________________________________。
（1）按查字典的要求填空。 “测量”的“测”是________结构，按音序查字法查字典应先查________，读音是 ________。“考察”的“察”是________结构，用部首查字法要先查________部，再 查________画。
（2）把下面的词语准确地填入第 2 自然段的横线上。 沾湿 走了 没过 躺 我在海上________几千里地，海水只能________我的脚面。我________在海上 东摇西晃，海水也只能________我的后肩。
（3）画线句“这是不可靠的传言”中“这”指的是________。
（4）文中的木偶的性格特点是（ ）
A.自信、有质疑精神，但过于浮浅
B.认真、仔细，但看不起别人
C.严谨、自信，但脾气暴躁 （
（5）寓言结尾说木偶“一个简单的道理他不知道”，这个“简单的道理”到底是什 么呢？你认为最合适的是（ ）
A.没有调查就没有发言权
B.过于自信是不足取的，要虚心听取有经验的人的意见
C.要获得真知就要深入下去，浮在表面上什么也看不到
D.个人的力量有限，集体的智慧才是无穷的
40、2030 年的一天 【英国】米歇尔·麦肯纳
2030 年 5 月 10 日 星期五 天气：暴雨
8点：起床。穿上我的抗辐射服，并放上除臭剂，因为已经没有新鲜空气可以自 由地获取了。 9 点：坐上宇宙飞船，到太空里的特殊学校去。这样，我们就不会受温室效应的 煎熬。 10 点：在实验室研究 20 世纪人类与环境的关系，发现 1980 年至 2000 年，地球 的环境急剧恶化。尽管一些国家的政府做出努力，推行无铅汽油，以保护臭氧 层，但是不少国家似乎不大关心环境。 12 点：一颗流星击中物理实验室，我们不得不早早放学了。我乘上飞船来到香 肠和油煎土豆片食品店。这家食品店原先叫做鱼和油煎土豆片食品店，由于污 染的加重，现在要想在水中找到鱼，简直比找金矿还难。 15 点：下起了暴雨。我不得不赶紧找个地方躲雨。也许你会问：这雨怎么啦？ 唉，是酸雨，假如不快点找个地方躲起来，你就会遭殃。 18 点：打开电视看新闻和天气预报。天气预报说：“贝尔法斯特地区将有大暴雨。 一股飓风正向伦敦袭来，中部及北爱尔兰将有酸雨。” 22 点：上床睡觉。梦见这个世界是绿色的，可爱的。
（1）写出句子中划线词语的反义词。①坐上宇宙飞船，到太空里的特殊学校去。________ ②不少国家似乎不大关心环境。________ ③由于污染的加重 ， 现在要想在水中找到鱼，简直比找金矿还难。________、 ________
（2）这则日记的写作顺序是（ ）
A.按事情发展顺序 B.按时间顺序 C.按地点转换顺序 D.按方位顺序
（3）日记中讲到的环境恶化的情况有（ ）
A.无新鲜空气、温室效应、臭氧层遭到破坏、无食物 B.无新鲜空气、温室效应、臭氧层遭到破坏、无食物、酸雨 C.无新鲜空气、温室效应、臭氧层遭到破坏、无鱼、酸雨 D.无新鲜空气、温室效应、臭氧层遭到破坏、无食物、无鱼
（4）作者写这则日记的目的是什么？下面比较合理的说法是（ ）
A.未来太可怕了，我们现在要尽情享受生活
B.未来地球的环境会越来越糟糕，我们要尽快找到适合人类的星球
C.如果现在还不重视保护环境，我们自己将成为受害者
D.未来地球的环境非常恶劣，只有在梦中才能找到绿色
（5）我们能为保护环境，改善环境做些什么事呢？请具体写出我们可以做的一 件事。
41、
列那狐偷羊腿 其实列那狐没走远，而是拣了一丛矮树躲了起来。等天黑透了，才偷偷溜出 来，踩着小碎步，挨近大灰狼家的门口，侧耳一听，全家都已睡得新声如雷。列那狐屏息静气，悄没声儿地跳上屋顶，在挂羊腿的地方扒开茅草，解开吊绳， 把羊腿提回了家。 （选自《列那狐的故事》，有删改）
（1）根据提示理解加下划线的字词的意思。 ②列那狐拣了一丛矮树躲了起来。（找近义词） 拣：________ ②侧耳一听，全家都已睡得鼾声如雷。（联系生活实际） 鼾声如雷：________
（2）找出描写列那狐偷羊腿动作的字词，写下来。
（3）读了这段话，你觉得列那狐是一只怎样的狐狸？
42、
英子犹豫了一会儿，慢吞吞地站了起来，眼圈红红的。在全班同学的注视下， 她终于一摇一晃地走上了讲台。就在英子刚刚站定的那一刻，教室里骤然间响 起了掌声，那掌声热烈而持久。在掌声里，我们看到，英子的泪水流了下来。 掌声渐渐平息，英子也镇定了情绪，开始讲述自己的一个小故事。她的普通话 说得很好，声音也十分动听。故事讲完了，教室里又响起了热烈的掌声。英子 向大家深深地鞠了一躬，然后，在掌声里一摇一晃地走下了讲台。
（1）在文中找出下列词语的近义词。 激动——________ 镇静——________
（2）仿写词语。 慢吞吞：________、________、________ 一摇一晃：________、________、________
（3）同学们给了英子两次热烈的掌声，这两次掌声有什么不同？ 第一次掌声听出了同学们的________ 第二次掌声听出了同学们的________
（4）文中的画线句：是对英子的什么描写？体现了什么样的心理？
43、
奔跑的春天 四月的小雨浙淅沥沥打湿了梦的衣裳，眷便来了，脚步轻盈，身姿曼妙。春， 活泼得像个孩子，红扑着脸蛋在淡绿的田野奔跑，牵着小伙伴的手，像风筝的 另一端，翻飞着五颜六色的梦。卷起裤腿迈进春的云雾缭绕。露水湿漉漉的，湿了鞋帮，湿了脚丫，滋润了 一深一浅的歪歪扭扭的脚印。同学们的笑声一串双一串，像风中摇曳的铃铛。四月的绿色仿拂春的裙裾，在淡淡暖风中轻轻摆东，伸手就可以触摸得到。 柳絮飘然是她的柔发，丝丝缕缕；野地钱绿是她的衣裳，单单薄薄。春，安静 地来，在河流的波光里柔柔地荡漾，流躺着淡淡的和煦。燕子来了，在入梦的 时候偷偷飞到屋檐下，那黑白色的精灵是春的使者，乖巧伶俐。 春天唤醒了万物，小跑在春天，那是春带给我们的活力。
（1）找出文中下列词语中的错别字，并在横线上改正过来。 仿拂________ 摆东________ 钱绿________ 流躺________
（2）找出文中表示颜色的词语________，再写三个你知道的表示颜色的词语。 ________、________、________
（3）“柳絮飘然是她的柔发，丝丝缕缕。”这是个比喻句，把________比作 ________。像这样的句子，我也能写出来，如：含羞草的叶子是它的________， ________。
（4）“四月的小雨淅淅沥沥打湿了梦的衣裳，春便来了，脚步轻盈，身姿曼妙。” 这句话写出了（ ）
A.小雨到来的姿势
B.春天是小雨迈着轻盈的脚步，扭动着曼妙的身姿带来的
C.春天优美的身姿和到来的方式
（5）第________自然段描写了同学们在春天里兴高采烈地玩耍的情景。第 ________自然段描写了春天静静地到来。“那黑白色的精灵”指的是________。 （6）把你认为的本文写得最好的一句话抄下来，并说说你的理由。
（7）根据下面的提示，接着往下写。 春天唤醒了万物，睡了一个冬天的青蛙被春姑娘柔软的春风唤醒了，________。
44、一天晚上，新月斜挂，朦胧的月光透过树枝，斑斑驳驳地洒在地上。我刚走 到后院的枣树旁边，忽然看见一个圆乎乎的东西，正缓慢地往树上爬…… 我非常惊讶，赶忙贴到墙根，注视着它的一举一动。 “是猫，还是别的什么？”我暗暗地猜测着。 那个东西一定没有发现我在监视它，仍旧诡秘地爬向老树权，又爬向伸出的 枝条…… 挂满红枣的枝杈慢慢弯下来。 第 34 页 共 43 页 后来，那个东西停住了脚，兴许是在用力摇晃吧，树枝哗哗作响，红枣噼里 啪啦地落了一地。 我还没弄清楚是怎么回事，树上那个家伙就噗的一声掉了下来。听得出，摔 得还挺重呢！ 我恍然大悟：这不是刺猬吗？ 很快，它又慢慢地活动起来了，看样子，劲头比上树的时候足多了。它匆匆 地爬来爬去，把散落的红枣逐个归拢到一起，然后就地打了一个滚儿。你猜怎 么着，归拢的那堆红枣，全都扎在它的背上了。立刻，它的身子“长”大了一圈。 也许是怕被人发现吧，它驮着满背的红枣，向着墙角的水沟眼儿，急火火地跑 去了…… 我暗暗钦佩：聪明的小东西，偷枣的本事可真高明啊！
（1）文中讲到“挂满红枣的树枝慢慢弯下来”原因是（ ）（单选）
A.风太大，把树枝吹弯了。 B.红枣结得多，把树枝压弯了。 C.刺猬爬上了树枝。
（2）文中哪句话可以概括文章的内容？用波浪线画出来。
（3）根据选文内容，把刺猬偷枣的过程补充完整，填写在方框中。
（4）红枣散落一地时，小刺猬是怎样运走的呢？请圈出画线句子中表示刺猬动 作的词。从这些词中我们能感受到________。
（5）当刺猬驮着满背的红枣，急火火地跑去时，心里会怎么想呢？联系上下文， 发挥想象，试着写一写。
45、
①它什么时候飞来的呢？它静悄悄地停在船头不知有多久了。它站在那里做 什么呢？难道它要和我们一起坐船到外祖父家里去吗？ ②我正想着，它一下子冲进水里，不见了。可是，没一会儿，它飞起来了， 红色的长嘴衔着一条小鱼。它站在船头，一口把小鱼吞了下去。 ③母亲告诉我，这是一只翠鸟。哦，这只翠鸟搭了我们的船，在捕鱼吃呢。
（1）读第①自然段画横线的句子，并在文中找出答案，用波浪线画出。
（2）读读选文的第②自然段，“________”“________”两个词语表现了翠鸟的速 度之快。
（3）在第②自然段中，圈出描写翠鸟捕鱼时动作的词，想象翠鸟捕鱼时的情景。 说一说从这些动作当中，你体会到了什么？
（4）通读全文，划线字“搭”的意思是________。一个“搭”字使鸟儿具有了灵性， 从中我们感受到________
A.鸟和人在自然中的和谐 B.翠鸟通人性 C.作者对大自然的热爱
46、
那一定会很好（节选） 一天，一个农夫背了锯子和斧子来到树林里。这棵树的树叶向着农夫哗哗哗 地拂动起来，农夫把树砍倒了。 农夫把树拖到自家院子里，花了好些日子，做成了一辆手推车。农夫把谷子、土豆……还有调皮的儿子，放在手推车上，推着车在山路上跑来 跑去。跑起来的时候，手推车听到耳边呼呼的风声，真舒服。 手推车为农夫服务了很多年，它慢慢变老了，跑起来的时候，骨头会吱吱嘎 嘎地响。“要是我能停下来，坐着休息一会儿，那一定会很好。”手推车一边这么 想着，一边费力地跑来跑去。
（1）农夫砍树是因为（ ）
A.这棵树的树叶向着农夫哗哗哗地拂动。 B.他要做一辆手推车。 C.他要做椅子。
（2）①从“跑起来的时候，手推车听到耳边呼呼的风声”可以看出________。 ②从“跑起来的时候，骨头会吱吱嘎嘎地响”可以看出________。
（3）这个故事让你感到（ ） A.淡淡的哀伤 B.温暖，充满希望 C.恐怖，害怕
47、
金色的草地（节选） 有一天，我起得很早去钓鱼，发现草地并不是金色的，而是绿色的。中午回 家的时候，我看见草地是金色的。傍晩的时候，草地又变绿了。这是为什么呢？ 我来到草地上，仔细观察，发现蒲公英的花瓣是合拢的。原来，蒲公英的花就 像我们的手掌，可以张开、合上花朵张开时，花瓣是金色的，草地也是金色的； 花朵合拢时，金色的花瓣被包住了，草地就变成绿色的了。 第 37 页 共 43 页 多么可爱的草地！多么有趣的蒲公英！从那时起，蒲公英成了我们最喜爱的 一种花。它和我们一起睡觉，和我们一起起床。
（1） 读第一段话，把草地一天的变化填写清楚。
（2）用横线画出写草地发生变化原因的句子：________。在这句话中，________ 和________是一对反义词。
（3）对“它和我们一起睡觉，和我们一起起床”理解错误的是（ ）
A.蒲公英的花朵晚上合拢，像我们睡觉一样；白天张开，像我们起床一样。
B.我们草地上玩要，蒲公英带给我们快乐；晚上我们睡觉了，蒲公英也合拢花 瓣休息了。
C.我们以草地为家，晚上和蒲公英一起睡觉，早上和蒲公英一起起床。
