一. 阅读理解。

在牛肚子里旅行(节选)

青头又跳到牛身上，隔着肚皮和红头说话：“红头！不要怕，你会出来的。我听说牛肚子里一共有四个胃，前三个胃是贮藏食物的，只有第四个胃才是管消化的！”

“可是你说这些对我有什么用呢？”红头悲哀地说。

“当然有用。等一会儿牛休息的时候，它要把刚才吞进去的草重新送回嘴里，然后细嚼慢咽……你是勇敢的蟋蟀，你一定能出来的。”“谢谢你！”红头的声音小得几乎听不见了，它咬住牙不让自己失去知觉。

（1） 读划线句子的意思是：只要不进入________，就________。

（2） 从选文中用横线找出青头鼓励红头的句子。

（3） 红头听了青头的话，它怎样做？

二. 阅读短文，回答问题。

____________________

小驴儿的理想就是盖一所很高很高、四面都有窗户的房子。房子里设楼梯和滑梯两条路，上楼的时候从楼梯上走，下楼的时候“哧溜”一下就滑下来。

小驴儿把自己的理想对大伙儿一说，大伙儿都说好。燕子说：“小驴儿，你快盖吧。到时候我把家安到你的屋檐下，咱们当邻居。”小猴说：“小驴儿，你快盖吧。到时候我搬到你的房顶上住，再也不用担心刮风树摇了。”小驴儿心里美滋滋的。

许多年过去了，懒惰的小驴儿没有准备一块砖，没有准备一根木料，甚至连房基地也没有选好呢！它一遍又一遍地对小动物们说着自己的理想。

又是一个春天来了。小驴儿又遇到了燕子，又对它说：“等我修好了房子，咱们当邻居。”燕子一声不响地飞走了。这时，心直口快的小猴凑了过来，对小驴儿说：“你说干就干吧，不要光说大话了。”小猴的话刺中了小驴儿的要害，它气得说不出话来。过了老半天，它居然仰起头，跺着脚，发怒地喊：“我要，我要盖，盖一所最高最高的房子！”

（1） 下面最适合做短文题目的( )。A .小驴儿B .小驴儿的理想C .爱生气的小驴儿

（2） 根据句子意思写出相应的词语。①指不发出一点声音，静悄悄的，很安静。________②形容性情直爽，有话就说。________

（3） 画线句子采用了________描写和________描写。句子中的动词有________、________、________写出了但是小驴儿________的动作。

（4） 小驴儿的理想是什么？

（5） 读了这篇文章后，我得到了( )。A .可以只说不干也能实现自己的理想。B .不要只说空话，光说不做。只有脚踏实地地去做，才能实现美好的理想。

三. 课外阅读.

瀑布

还没看见瀑布，

先听见瀑布的声音，

好像叠叠的浪涌上岸滩，

又像阵阵的风吹过松林。

山路忽然一转，

啊,望见了瀑布的全身!

这般景象没法比喻，

千丈青山衬着一道白银。

站在瀑布脚下仰望，

好伟大呀，一座珍珠的屏！

时时来一阵风，

把它吹得如烟，如雾，如尘。

（1） 这首诗共有________小节，作者按由________到________的顺序观察描写瀑布的。

（2） 第一节诗描写了瀑布的________，作者用比喻的手法，把它比作________，又把它比作________.

（3） 文中有两个表示“看”的词语，分别是________和________。

（4） 第二节中的“这般景象”指的是________。

（5） 作者把无风时的瀑布比作一座________，起风时还把瀑布分别比作________、________和________，表达了作者________的思想感情。

四. 课内阅读（节选《大自然的声音》二三自然段）

风，是大自然的音乐家，他会在森林里演奏他的手风琴。当他翻动树叶，树叶便像歌手一样，唱出各种不同的歌曲。不一样的树叶，有不一样的声音；不一样的季节，有不一样的音乐。当微风拂过，那声音轻轻柔柔的，好像呢喃细语，让人感受到大自然的温柔；当狂风吹起，整座森林都激动起来，合奏出一首雄伟的乐曲，那声音充满力量，令人感受到大自然的威力。

水，也是大自然的音乐家。下雨的时候，他喜欢玩打击乐器。小雨滴敲敲打打，一场热闹的音乐会便开始了。滴滴答答……叮叮咚咚……所有的树林，树林里的每片树叶；

所有的房子，房子的屋顶和窗户，都发出不同的声音。当小雨滴汇聚起来，他们便一起唱着歌：小溪淙淙地流向河流，河流潺潺地流向大海，大海哗啦啦地汹涌澎湃。从一首轻快的山中小曲，唱到波澜壮阔的海洋大合唱。

（1） 这两段写了大自然中的________和________两种声音，把它们都比作________。

（2） 用横线画出文段中的拟声词，并摘抄下来。

五. 阅读。

秋，是四季最凉爽的季节，也是个如诗如画、多彩多姿的季节。

秋天里，盛开的菊花，衬托着红红的枫叶，像一幅美丽的图画。走进田野，金黄色的稻穗弯了腰，轻吻着大地。农民们手挥镰刀，将一株株稻穗割下来，虽然忙得汗流浃背，却仍面带笑容。走过了田野，踏进晒谷场，放眼望去，堆积如山的谷子呈现在眼前，这都是农民辛劳的成果。可谓“一分耕耘，一分收获”。

走到郊外，悦耳的鸟鸣，正此起彼落地传来，抬头一看，天空中，飘着三三两两的白云，深吸一口，淡淡的花香，已隐隐传来。

夜晚来临了，树木下，草丛里，虫儿的音乐会开始了。青蛙大声高唱着，仿佛它是一位歌王，飞舞的萤火虫，提着一盏盏小灯笼，在野草间穿梭着。

秋天，是个诗情画意的季节，它带给人们收获的喜悦，以及一段美好的时光。

（1） 给文章取一个恰当的题目，写在文前的横线上。

（2） 写出下列词语的近义词。呈现________ 辛劳________ 喜悦________ 来临________

（3） 联系上下文解释下列词语。①悦耳：________②此起彼落：________③诗情画意：________

（4） 找出一个比喻句和拟人句。

（5） 作者选取了哪些植物、动物来描绘秋天美丽的景色?植物：________动物：________

（6） 根据文章意思填空。本文是围绕________和________这个中心来描写________秋天，表达了作者对秋天的________之情。

六. 阅读短文，回答问题。

石头书

一天， 川川和磊磊在山上玩，看见一个勘探队员正趴在一块大石头上，聚精会神地看着什么。川川好奇地问：“叔叔，您在看什么呀？”“我在读书呢。”叔叔笑着说。“书？哪里有书哇？”他俩看了看面前这块光秃秃的石头，感到很奇怪。“石头就是书。你们看，这石头一层一层的，不就像一册厚厚的书吗？”川川不禁笑了起来，说：“这书上有字吗？”“有哇，你们来看：这是雨点留下的脚印，叫雨痕;这是波浪留下的足迹，叫波痕;还有那些小不点儿，黄的，黑的，红的，闪光的，透明的……叫矿物。这些都是石头书上的字。”磊磊问：“这书上有画吗？”叔叔说：“有。这是树叶，这是贝壳，那块石头上还有一条小鱼，这些都是化石。”“化石？化石能说明什么呢？”川川和磊磊一起问。“它告诉我们，在很久很久以前，这里曾是一片密林，地上有花有草，还有许多昆虫。后来，这里变成了大海。又过了很多很多年，地壳慢慢上升，这里又变成了高山，就是我们现在看到的这座山。”“看懂了这些又有什么用呢？”川川特别爱刨根问底。“用处可大了。这本书会告诉我们，哪座山下埋着煤炭，哪块地下藏着矿石……”川川和磊磊高兴地说：“石头书里的学问还真不少呢。”

（1） 联系上下文，解释词语。刨根问底：________聚精会神：________

（2） 句子工厂。①你们看，这石头一层一层的，不就像一册厚厚的书吗？（把句子改为陈述句）②石头书里的学问还真不少呢。（把句子改为肯定句式）

（3） 请找出“石头书上的字”。

（4） “石头书”会告诉我们什么学问？

七. 阅读理解

小稻秧脱险记

一天，水稻田里发生了激烈的争吵。一群杂草把小稻秧团团围住，气势汹汹地嚷道：“快把营养交出来！”

小稻秧望着这群蛮不讲理的杂草，说：“我刚搬到大田来，正需要营养，怎么可以交给你们呢？”这群杂草不由分说，一拥而上，拼命地跟小稻秧抢营养。小稻秧气得脸色蜡黄，当场就病倒（dǎo dào）了。

突然，一阵毛毛雨从天上飘下来。一棵杂草警觉（jué jiào）地抬起头，看了看天说：“不对呀，大晴天怎么会下雨呢？”这时，一个洪亮的声音响起来：“这不是雨，而是除草剂，是专门用来收拾你们的！”杂草问：“你是谁？”“我是喷雾器大夫。”喷雾器一边喷洒着除草剂，一边大声地说，“平时你们欺负小稻秧，现在轮到你们倒霉了。”

稻田里的毛毛雨下个不停。杂草有气无力地说：“完了，我们都……喘不过气来啦。”不一会儿，杂草纷纷倒了下去。

一阵微风吹过，小稻秧高兴得跳起舞来。他们吸足了营养，又向上挺了挺身子。

（1） 划去短文中带点字的错误读音

（2） “器”字共________笔，其中第十笔的名称是________。

（3） 根据意思在短文中找出相对应的词语。①蛮横无理，不讲道理。________ ②不容许辩解。________③一起挤上来。________ ④语音低沉，没有力量。________

（4） “这不是雨，而是除草剂，是专门用来收拾你们的！”这句话中“收拾”一词的意思是（ ）。A .整理；B .修理；C .整治；D .消灭。

（5） 读下面的句子，体会句子的意思，再给句子换一种说法，意思不变。①我刚搬到大田来，正需要营养，怎么可以交给你们呢？②不对呀，大晴天怎么会下雨呢？

（6） 这是一篇反映农业生产常识的童话故事。读完文章后，填空：①杂草对小稻秧的危害表现在：________；②喷洒除草剂能________。

八. 阅读短文，回答问题。

上学一路歌（傅永健）

春天上学，走一路，看一路野花。黄的是蒲（pú）公英，紫的是二月兰。一边走，一边看，弄得满身香。

夏天上学，走一路，蹚（tānɡ）一路溪水。小溪从山上流下来，我们随着它跳过山石。我们唱着歌，伴随着叮咚叮咚的水声到了学校。结果，教室的地上满是湿鞋印。

秋天上学，走一路，吃一路野果。我们吃落在地上的青皮核桃，砸（zá）核桃弄得手指像黑炭条，洗也洗不掉。我们摘酸枣吃，哪棵树上的红，就摘哪棵树上的。今天不红，明天就红了。

冬天上学，走一路，滑一路冰。小溪变成了长长的大滑梯。我们或者站，或者坐，往冰上一冲，让小伙伴帮忙一推，便从自己家门口一直滑到了学校。一路嗒嗒嗒！嗒嗒嗒！睁开眼睛，好像坐汽车；闭上眼睛，好像坐飞机。“到了！到了！”伙伴们互相提醒着，以免坐过“站”。跑进校门，大伙又都怪学校太近太近……

（1） 照样子，填一填。季节：（春天 ） ________ ________ ________路上的情景：（采野花） ________ ________ ________

（2） 对大伙跑进校门，又都怪学校太近的原因解释最恰当的一项是（ ）。A .冬天太冷，孩子们不太想上学。B .家里到学校的路很短很短。C .孩子们觉得滑冰太开心了，但快乐的时间很短暂。

（3） 把文中有新鲜感的词句多读几遍，然后选一句抄写在下面。

（4） 上学路上，欢歌不断，到了学校，活动更加丰富了。在课堂上，在操场上，你经历过哪些有意思的事呢？可以选择一个场景中发生的事，写几句话。在________，________

九. 阅读理解。

小老鼠去海滨

一只小老鼠对他的父母说，他要到海边去旅行。“这太可怕了！”父亲叫道，“世界上到处充满了危险，你可千万不能去！”“我已经下定决心了。”小老鼠坚定地说，“我从来没有看到过大海，我早该去了！无论如何谁也改变不了我的主意！”“既然我们已无法阻止你，”母亲说，“那么，就希望你一路小心谨慎吧！”（A．我预测小老鼠会碰到__________，预测的依据是__________。）

第二天，天边刚升起第一缕霞光，小老鼠就碰到了危险。一只猫从树后跳出来。“我要吃掉你！”他说。幸而旁边还有一条窄窄的小路，使小老鼠有幸能够逃走。但他已有一截尾巴，被咬在猫的嘴巴里了。（B．预测小老鼠还会碰到什么困难呢？他会克服吗？____________________）

下午，小老鼠又受到了老鹰和狗的袭击，被咬得浑身是伤，鲜血淋淋。他还被追赶得迷失了道路。一路上，他受尽了惊吓，疲乏极了。（C．预测小老鼠会看到大海吗？为什么？____________________）

傍晚，小老鼠缓慢地爬上最后一座小山。于是，大海一下子展现在他的面前。一排排海浪，不时滚到海滩上，这时，晚霞正铺满天空，大海上金光闪闪。

这就是大海吗 多美呀 小老鼠叫道 我多么希望爸爸妈妈跟我一起来 让他们也看看这美丽的大海

走那么多艰难的路程，才换来片刻的欢乐，但这也是很值得的。

（1） ．一边读短文一边预测，顺着故事情节去猜想，并写在文中的横线上。

（2） 在本文中的空白处加上恰当的标点符号。

（3） 对短文理解正确的一项是（ ）。A .这只小老鼠自不量力，因此遭到了猫、老鹰和狗的袭击。B .小老鼠的父母不爱小老鼠，所以才让他独自去海边。C .短文赞扬了小老鼠不怕困难、坚持不懈的精神。

（4） 读了这个故事，你有什么感想？

十. 阅读理解

美丽的秋天

秋，是四季最凉爽的季节，也是个如诗如画、多彩多姿的季节。

走进田野，金黄色的稻穗弯下了腰，轻吻着大地。农民们手挥镰刀，将一株株稻穗割下来，虽然忙得汗流浃背，却仍面带笑容。走过了田野，踏进晒谷场，放眼望去，堆积如山的谷子呈现在眼前，这都是农民辛劳的成果。可谓“一分耕耘，一分收获”。

走到郊外，悦耳的鸟鸣声此起彼落地传来。这里的叫声刚落下，那里的叫声又响起来，好不热闹。抬头一看，天空中，飘着三三两两的白云。深吸一口，淡淡的花香，已隐隐传来。盛开的菊花衬托着红红的枫叶，像一幅美丽的图画。

夜晚来临了，树木下，草丛里，虫儿的音乐会开始了。青蛙大声高唱着，仿佛它是一位歌王。飞舞的萤火虫，提着一盏盏小灯笼，在野草间穿梭着。

秋天，是个诗情画意的季节，它带给人们一段美好的时光和收获的喜悦。

（1） 写出下列词语的近义词。凉爽________ 呈现________ 辛劳________

（2） 注意带点的字，照样子写词语。堆积如山 挥汗如________ 守口如________ 度日如________如诗如画 多彩多姿________

（3） 选择合适的方法，理解文中带点词语意思。①理解“此起彼落”，我选用的方法是________，它在文中的意思是________。②理解“诗情画意”，我选用的方法是________，它在文中的意思是________。

（4） 读短文的时候，你注意到下面加点的部分了吗？再照样子写一句。①走进田野，金黄色的稻穗弯下了腰 ， 轻吻着大地。②飞舞的萤火虫，提着一盏盏小灯笼 ， 在野草间穿梭着

十一.我会读短文，回答问题。

鸟 趣

几年前，家里的大米生了虫子，在阳台上晾晒时，发现常有麻雀啄食，怯生生的，甚是有趣。从那以后，我便（ ）在阳台的水泥台上撒下一些米，玻璃杯里装满水。

几年来，不管酷暑寒冬，一群群的麻雀成了每天（ ）“光临”的朋友了。

有一次，我发现一只受伤的鸟，一条腿已经折断，伤残的肢体连皮耷拉着，只能用一条腿艰难地支撑着身体，用爪子紧紧抓住电线，摇摇晃晃好不容易才使身体保持平衡。我为它的生存担忧了，此后，我大约有半个月未见它的踪影，我想，它（ ）是死了，心中不免有些怅然。在一个雨雾蒙蒙的天气里，天空一片灰暗，突然我眼睛一亮，我又看见那只伤鸟了。它的羽毛淋得透湿，停在电话线上仔细整理羽毛，抖落水珠。更使我吃惊的是，它的伤腿（ ）“康复”了，像一个伤病人拄着拐棍，一颠一颠地跳跃。我庆幸它战胜伤残活下来了。还有一只老麻雀，它伤了翅膀，一个翅膀拖挂到地上；起飞蛮费劲，几经磨炼，伤翅硬朗起来，又能振翅高飞了……

我常感叹，这些小生灵，它们蹦蹦跳跳，叽叽喳喳地生活在大自然中，也会遇到各种困难与麻烦，它们为了生存，顽强地活着，真是令人感动。

（1） 选择下列词语，填在文中合适的括号里。有意 肯定 居然 必然

（2） 照样子，写词语。蹦蹦跳跳 叽叽喳喳 ________ ________

（3） 面对那只受伤的鸟儿，“我”的情绪发生了变化，从文中找出四个体现这种变化的词语，依次写下来：________——________——________——________。

（4） 作者发现麻雀在阳台上吃虫子时“________”的样子，觉得“甚是有趣，又把看到“遇到各种困难与麻烦”的小生灵能“________地活着”视为另一种“鸟趣”。

十二. 课外阅读

__________________

小蝴蝶花生长在草丛里，从紫色的花瓣里不时地飘散出一丝淡淡的清香，吸引着蝴蝶从远处飞来。它多么高兴啊！

她看看自己周围，不过是些平凡的小草，有的不开花，有的开出一朵半朵的小花，也很不惹眼，更没有什么清香。小蝴蝶花一下子变得骄傲了，它说：“看来，我是百花中最了不起的花了，可惜被埋没在这里，和这些平凡的小草小花为伍。我几时有出头之日啊！”

不久，小蝴蝶花被花匠发现。花匠把它移植到一个万紫千红的花园里。它初到这里，很有些耳目昏眩。它看着那白玉栏杆里的牡丹，开得那么富丽堂皇；那正在（怒放 开放）的碧桃，开得比朝霞还要（鲜艳 新鲜）。小蝴蝶花耷拉着头，自言自语地说：“看来我是百花中最难看的花了，什么人也不会（理解 理睬）我了！”

小蝴蝶花正在难过的时候，想不到一群孩子在观看了牡丹、碧桃之后，又来访问它了。有一个孩子嚷道：“快来看哪，这是什么花呀？”

______它叫小蝴蝶花_______另一个孩子答道。

_________多么好的小蝴蝶花呀____________孩子们都蹲在小蝴蝶花的跟前……

小蝴蝶花的心情平静了。

（1） 给短文起个恰当的题目填在短文前的横线上。

（2） 在括号里选出恰当的词语。

（3） 结合上下文，理解词语意思。富丽堂皇：________

（4） 画横线的句子是对小蝴蝶花________和________的描写。

（5） 在横线上填入合适的标点符号。

（6） 文中最后当孩子们都蹲在小蝴蝶花前，这时小蝴蝶花心中会想什么？

十三.课内阅读。

英子犹豫了一会儿，慢吞吞地站了起来，眼圈红红的。在全班同学的注视下，她终于一摇一晃地走上了讲台。就在英子刚刚站定的那一刻，教室里骤然间响起了掌声，那掌声热烈而持久。在掌声里，我们看到，英子的泪水流了下来。掌声渐渐平息，英子也镇定了情绪，开始讲述自己的一个小故事。她的普通话说得很好，声音也十分动听。故事讲完了，教室里又响起了热烈的掌声。英子向大家深深地鞠了一个躬，然后，在掌声里一摇一晃地走下了讲台。

从那以后，英子就像变了一个人似的，不再像以前那么忧郁。她和同学们一起游戏说笑，甚至在一次联欢会上，还让同学们教她跳舞。

几年以后，我们上了不同的中学。英子给我来信说：“我永远不会忘记那掌声，因为它使我明白，同学们并没有歧视我。大家的掌声给了我极大的鼓励，使我鼓起勇气微笑着面对生活。”

（1） “通”用部首查字法应查部首________部，再查________画；用音序查字法应查音序________。

（2） 在文中找出下列词语的近义词。激励——________ 激烈——________ 镇静——________

（3） 照样子，写词语。慢吞吞________

（4） 认真阅读短文，填空。①掌声前，英子非常________，在同学们的鼓励下，变得________。②英子犹豫了是因为________。

（5） 读了这个片段，哪一句话令你最受感动？请把这句话抄写来，说说令你感动的原因。句子：________。原因：________。

十四. 阅读下面短文，回答问题。

___________

一只飞蛾环绕着一盏台灯不停地打转转。它对台灯观察了又观察。后来，它忍不住对台灯发表了一番感想：它赞扬那闪亮的灯泡，却批评那绿色的灯罩和黄色的灯座，说它们不够明亮，没有吸引力。飞蛾最讨厌的是那个黑色开关，因为它好几次都碰在开关上，把脑袋都碰肿了。

飞蛾对灯泡说：“我最喜欢的是你。如果世界上只有你一个，而没有灯罩、灯座和那个特别该死的开关，你就是我所知道的最完美的台灯了。”

灯泡回答说：“不，灯座、灯罩和开关都是我的兄弟。灯座支持我，使我站起来，把光线投射得更远。灯罩保护我，由于他的反射作用，我的光就显得更亮。至于开关呢，我只能在他的咔嚓声里关闭或者亮起来。我们谁也不能离开谁。缺少任何一个，我们便不能叫做完美的台灯。”

（1） 给短文定个题目写在文前的横线上。

（2） 在横线上填上适当的量词。一________飞蛾 一________台灯 一________感想 一________开关

（3） 请在第一自然段中，找出一对反义词写下来。________—________

（4） 飞蛾最讨厌的是那个黑色开关的原因是。写出有关的句子。

（5） 读课文填空：一盏完美的台灯由________ 、________、________和________组成的。________支持灯泡，使灯泡________，把光线________。________保护灯泡，由于他的________作用，灯泡的光才显得更亮。________用来控制灯泡的关闭和亮起来。

（6） 读了这个故事，你受到了什么启发？

十五. 阅读《在牛肚子里旅行》片段，回答问题。

青头大吃一惊，它一下子（ ）到牛身上，可是那头牛用尾巴轻轻一扫，青头就给（ ）到地上了。青头不顾身上的疼痛， 一骨碌（ ）起来，大声地（ ）：“躲过它的牙齿， 牛在这时候不会仔细嚼的， 它会把你和草一起吞到肚子里去......”

“那我马上就会死掉。”红头哭起来。 它和草已经一起进了牛的肚子。

青头又跳到牛身上， 隔着肚皮和红头说话：“红头！不要怕，你会出来的。 我听说牛肚子里一共有四个胃， 前三个胃是贮藏食物的，只有第四个胃是管消化的！”

（1） 把下列动词填到文中合适的括号中。摔 蹦 喊 爬

（2） 根据句子意思在文中找出合适的词语填入横线上。形容对发生的事情感到十分意外。________

（3） 课文通过对话表达了青头和红头的心情。读画波浪线句子时要用（ ）的语气， 读画横线的句子时应用（ ）的语气。A.悲哀 B.激昂 C.安慰 D.自豪

（4） 从青头的行动和语言的句子， 可以感受青头（ ）的品质。A .只为个人安危着想B .为了朋友不顾个人安危。