条件反射学说的创始人，著名的生理学家巴甫洛夫，在写给决心献身科学事业的青年们的信中说:

我一谈到卓著成效的科学工作，所具备的这个重要的条件，心情就不能不激动，循序渐进，循序渐进，在循序渐进，你们从一开始工作起就要在积累知识方面，养成严格的循序渐进的习惯。

这就是说，知识的科学性，系统性要求每个学生在学习时，要遵循一定的次序来学习，这样才能更快的前进。

如果你在学习新课时，需要运用的就，知识不会了或遗忘了，那就意味着你头脑中知识的训练，或者说，学习的阶梯中断了，结果就只好听"天书"，还谈得上什么课堂收获呢？

在学习初中代数“有理数”时，学生容易出现运算错误，这是因为小学的分数没学好，如果上课前把小学中分数的知识弄明白，那么对学好有理数就会大有帮助。

数学尤其明显，很多人总感觉越上高年级，数学越学不好，老感觉数学课像是听“天书”一般，想要扭转这种局面，只要提前预习新课，将本节课可能要用到的旧知识复习一遍，并可以写在便利贴上，贴到课本相应位置，用记号笔标注，课堂老师在讲到这类知识时，可以立刻想起来，或者可以立刻查看，不至于临时翻工具书，遗漏老师所讲的下面的内容。

总之，坚持预习新课，用得着的"旧"知识，不仅有助于扫除学习新课的知识障碍，还会给课堂学习带来直接的好处，对于建立新"旧"知识之间的联系，逐步建立起概念系统，促进知识的系统化，也会带来极大的好处。

孩子在预习中遇到最常见的问题是什么呢？预习方法是否恰当有效？把你的预习故事分享出来，给更多的人听吧！