天气越来越冷了，穿的衣服也越来越厚了，对于普通人来说，添衣这些都是极其普通的小事。但是，对于特殊孩子来说，穿衣，这一技能需要他们反反复复无数次的训练。

今天，我们一起来看看特殊孩子穿衣训练需要哪些准备和注意事项：

一、环境安排

进行训练的环境要简洁、舒适和安静，使孩子专注于训练活动上：最好能摆放一面镜子，让孩子能观察自己的动作和整理衣服的过程。

二、固定时间表及场地

1、每天安排特定的时间或情境进行练习。比如，早上梳洗后或外出时都要求特殊孩子自己更衣，让孩子养成自我照顾的习惯。

2、训练时间要充足，不要选择在急于出门或时间紧迫的时候进行训练。

三、步骤分析及订立目标

把每项穿衣过程细分为较小步骤，使特殊孩子按既定的顺序来学习。

家长或老师可根据孩子在这些步骤的表现来评估他的能力，并按结果选取孩子尚未掌握的步骤，同时修订往后训练的内容、目标和活动。

四、计划及准备训练

1、由浅入深地计划特殊孩子学习穿衣的过程，让孩子更易掌握当中的技巧。

比如，先学习脱衣服，然后才学习穿衣服；先学习穿步骤较简单的衣服（如背心），然后学习穿步骤较复杂的衣服（如长袖外套）；先学习穿宽松的衣物，然后才学习穿贴身的衣物。

2、计划训练活动时应选定合适的建立行为方法，如塑造行为法、顺序式或倒序式连扣法、正强化法等。有需要时，可根据孩子的特点选取多种方法配合使用。

3、准备相关的图片在适当的步骤或活动中，作为视觉提示之用。

4、把相关程序图片贴在明显的地方，练习前向孩子讲解，从而帮助孩子提早理解相关的穿衣程序。

五、选取合适的衣物

1、最初学习穿脱衣物时，选择一些特殊孩子喜爱的衣物，最好是款式简单和容易穿脱的，比如：

① 正面有卡通图案或口袋，而背面是空白的衣物，便于孩子分辨衣服的前后。

② 没有鞋带或较为宽松的鞋子，让孩子易于穿脱。

③ 较宽松和无跟的袜管，或袜跟的位置有颜色作为区分。

2、如果孩子无法分辦鞋子的左右，可选择外侧有图案的鞋子，或是在外侧贴上贴纸，帮助孩子辨识。

3、在学习处理系扣物时，应先选择容易操作的物件。比如学习扣组扣时，先用较扁平的大纽扣和纽门比较大的衣物。

特殊孩子穿衣训练的注意事项如下：

一、环境安排和视觉提示

1、以穿脱衣物的程序图作为视觉提示，并张贴在显眼的地方，帮助特殊孩子理解穿脱衣服和处理系扣物等程序。

2、将镜子放在孩子前面，让他清楚看到自己的穿衣动作及穿脱衣物的身体部位。

3、初学穿脱裤子或鞋时，如果孩子的平衡能力较弱，可在地上放置软垫，让其背靠着墙，或坐在地板上练习。孩子熟练动作后，就可以坐在椅子上操练，最后才以站着的方式练习。

二、教学策略

1、通常来说，家长或老师可根据步骤分析的结果，找出特殊孩子尚未掌握的步骤作为训练的起点。每次只教导一项穿脱衣物技巧，等孩子掌握后才学习下一个项目。

但由于穿脱衣物有很多方法，家长或老师应根据孩子的生活习惯和能力，以及实际的需要，决定穿脱衣物的步骤，诱发孩子的学习动机。

2、训练时以顺序式或倒序式连扣法来引导特殊孩子，并附以示范、动作协助等方法。当孩子具备一定能力后，就可以逐渐减少额外的协助和提示，让孩子学习自己完成。

3、训练时所用的语句必须简洁清晰，使特殊孩子容易明白指示的内容和要求。家长或老师必须耐心等候，让孩子有足够的时间去回应。如果孩子具备一定的语言能力，可以教导孩子用口诀记下步骤作为提示。

4、根据孩子的表现及能力，运用不同的训练策略来加强孩子的学习动机和信心。

比如运用正强化法，以物质或称赞语等鼓励孩子；运用塑造行为法，先训练比较简单但类似的项目，再训练目标项目，让孩子易于掌握所学内容。

5、除了学习技巧外，还要把个人仪容的意识融入训练活动当中，加强孩子对自我形象的关注。

三、生活应用

教学内容应是以功能性及生活化为目标（如游戏时帮助布娃娃穿衣，使用有系扣物的笔袋、鞋子和背包等），让特殊孩子能把所学应用于实际环境中，以增加练习的机会。

四、家长或老师的态度及处理方法

1、家庭与学校需要保持沟通并以一致的方法训练孩子。

2、穿衣的步骤繁复，要求的技巧也很多，家长或老师要保持耐性，以积极的态度鼓励孩子（如即时的赞赏），让孩子更有信心。

对于每个孩子来说，穿衣、脱衣都是生活自理能力中必不可少的基本技能。这些生活技能影响他们以后的生活。

因此，在实际生活和现实环境中进行学习和训练是非常有必要的。因为只有具备了这些生活自理的能力，才有条件去进行社会交往，才能更好的独立生活。