九、文化敏感期

范围：6至9岁。蒙特梭利指出孩子对文化学习的兴趣，萌芽于3岁，但到了6一9岁则出现想探究事物的强烈需求，因此，这时期"孩子的心智就像一块肥沃的田地，准备接受大量的文化播种。"

可以这样做

老师可以结合主题开展关于文化的活动，比如大班《我是中国人》主题，就能很好的让孩子了解中国的文化以及不同民族的习俗；还可开展中国传统节日活动，如中秋节、重阳节、春节等等。除了中国文化，孩子还应了解其他国家的文化，那么感恩节、圣诞节等就能很好地感受多元文化。

我遇到的幼儿敏感期小故事

作为一位曾经在幼教岗位上执教多年的幼师，我也遇到了很多案例，刚开始以为是孩子的行为或者性格方面的原因，后来学习了敏感期后，才知道这都是孩子的敏感期在作祟呢！（可见老师了解孩子的敏感期是多么重要呢！）

一、剥橘子

案例：有一次的餐后水果是橘子，其他孩子都把橘子剥开后直接吃掉了，可是有位孩子先把橘子皮剥掉，然后一瓣一瓣分好，把白色的橘络也全部剥掉，然后摆放整齐。这时其他孩子已经全部吃好在进行自由活动了，而他依然不紧不慢地剥着，老师催促他也不着急，直到全部摆放整齐后才开始吃。

分析：这其实是孩子处于秩序敏感期与执拗敏感期，他会对自己认定的事情有属于自己的秩序感和坚持。当秩序的敏感期到来时，孩子往往表现得非常“固执”，而正是对秩序的追求，他开始有自己的方式。

二、我的画好看吗？

案例：在小班的绘画活动画泡泡时，其他孩子都选择了自己喜欢的颜色画泡泡，但是有一位孩子使用了很多种颜色的画笔，导致最后的画面变成了一片黑色。

分析：这并不是孩子在乱涂乱画，而是处于色彩敏感期的孩子对五颜六色的东西充满好奇，喜欢不同颜色的搭配，对涂色活动乐此不疲而造成的。如果老师不了解孩子的敏感期的话，也许会批评孩子，从而影响了孩子的创造力！