说实话，作为家长有时候是真的很难控制自己的情绪的。

不过话说回来，如果一道题讲了三遍孩子还讲不懂，要不咱们换个方法再试试？

实在不行，今天不讲行不行，非要逼着孩子去听他完全听不懂的东西（当然，可能作为家长认为这些内容他应该听懂），有什么意义呢？也没什么效果啊。

我也教过一年级的小朋友，说实话，一年级太难教了，首先，你不能把题目原原本本地给他们，因为他们不 识 字。

所以，其实一年级的题目内容是应该添加拼音的，或者我必须给他们念出来，甚至有一部分内容我是需要稍微讲解一下的，否则孩子连题目都看不懂。

也就是说，家长应该要有充分的心理准备，预计孩子很可能什么都不懂的，不要说做不出来题，听不懂老师的讲解，甚至连题目是什么意思都没有闹明白。

如果家长有这样的认知的话，我想，就可以在很大程度上避免情绪失控了。

我接触过相当多的小学生家长，特别是低年级孩子的家长，几乎都认为自己的孩子天资聪慧，一定是一个学习奥数拿奖的料，甚至还有家长在纠结到底是考北大还是清华。

说实话，现在社会上那么多人讨论考清北，但这和您孩子有什么关系呢？你看看清北在你们省的录取率就知道了，身边几乎就见不到能考上清北的孩子，为什么还要把这种情况往自己身上靠呢？

正是这种认知上的缺陷（我本来想用另一个词的，毕竟这个词太刺眼，但这个词最准确），造成家长在辅导自己孩子时，会对自己的孩子有非常高的，甚至不切实际的期望，表现出来的就是不耐烦。

所以，与其问如何做到不吼不叫，不如先把根源找出来，这个根源在我看来就是认知缺陷。

一定要说服自己，咱孩子就是一个普通得不能再普通的孩子，他身上没有什么特别突出的地方，他会和其他孩子一样，普普通通的过完这一生，你说庸庸碌碌也好，安安稳稳也好，他只能算是存在于这个世界，而不会对这个世界产生什么影响罢了。

第二点，不要用家长理解的方法给孩子讲题。

我见过很多家长给孩子用方程讲鸡兔同笼问题的，当然，题主的孩子一年级，应该还没有接触鸡兔同笼问题，但道理是一样的。

即用了超出孩子理解接受范围的方法，强行解决孩子面对的问题，这样就造成孩子根本无法理解，而家长却觉得不可理喻的情况发生。

我觉得正确的方式应该是站在孩子的角度看问题，根据他们的理解能力组织语言，思考合适的方法给他们讲，而不是固执的用自己的方法一直讲下去。就像这位家长一样，你讲了十遍孩子该不懂还是不懂。

而且，有时候我觉得，随着孩子不断地成长，他们的认知会发生很大的变化，我就遇到过在低年级怎么也讲不懂，到了三四年级，孩子一下子就明白的情况，所以，给孩子一些时间，他们也许会慢慢自己明白题目，掌握解题方法的。

最后我想说一下，语言暴力是非常错误的，也是伤害非常大的。

数学不开窍就不开窍呗，学习也不是特别特别重要的事，至少不是唯一的事情，这么说吧，绝大多数家长的绝大多数孩子成绩最终都会是很普通的，我们的人生最终也都会是很普通的，纠结个数学问题有多大的意义呢？

对孩子语言暴力，营造出非常紧张的亲子关系，给孩子的心理造成很严重的阴影，这些对孩子后续的成长发展是非常不利的，远远比什么一年级这个阶段成绩不好要严重的多。

我是优博数学，中科院理学博士，关注我带给你更多学习方法和解题思路方面的干货内容。