Hello，我是Matt，高级家庭教育指导师，坚持科学育儿、理性育儿。

今天和大家聊的话题是：为什么你觉得早教没用？

早教，一个被争论很年的话题，至今还有有人传播“早教无用论”，很多父母被这些谬论迷惑，导致自己犹豫、矛盾、举棋不定，当尝试着做一些早教后，发现没有达到自己想要的预期，从些对早教开始全面否定，父母的认知决定的是孩子未来的格局，错误、偏差的观点培养不出优秀的孩子。

早教是什么？可能有很多父母对早教的认识是片面的，一提早教就想到的是早教班、早教机构。再次强调，所有那些在商场里或其它地方看到的早教机构、早教课都只是早教的辅助，只能算是帮助父母对孩子实施早教的一种方式。

所以，早教课、早教班、早教机构并不是真正意义上的早教。

早教简单的理解就是，针对出生之后的孩子进行早期教育。严格意义上来讲，应该是针对出生之后的孩子在不同阶段的特征进行相对应的教育，使孩子在这些方面表现的更加优秀出色。

几乎所有的早期、近代教育专家都提倡要重视孩子的早期教育，可为什么还是有很多的家长觉得早教无用呢？

一位家长曾经向我咨询，她的儿子今年2岁了需要不需要去早教班学习。我问她，“你想让孩子学什么？你觉得早教教什么？”这位母亲想了一会儿告诉我，“我也不知道能学什么，看早教班教什么吧。另外，现在不都讲孩子要早教嘛。”

我给出的建议是经常多陪陪孩子，早教班去不去都可以，先想想让孩子学什么。

这位家长的想法应该也是大多数父母想法，对于早教家长们普遍存在这三种错误认识。

错误认识一：早教就是要学习知识

单纯以获取知识为目的的早教是片面的，如果过度强调学习知识只要给孩子带来不必要的压力，反而阻碍了孩子智力的发育，超前教育对孩子的伤害是严重的，不要只看到孩子刚开始学的时候有一些成绩就沾沾自喜，在错误的时间段所学的内容实际上没有任何作用。

错误认识二：玩就可以了不需要其它的。

有家长认为，孩子应该多玩，玩就是最好的早教。这个观念并不完全正确，玩的确是一种对孩子的锻炼，但并不是瞎玩、胡乱的玩。没有针对性的训练，那些错误的玩法不会对孩子起到任何作用。有些孩子喜欢模型，可家长认为这种玩具对视力不好阻止孩子，鼓励孩子在外面多跑多玩完全散养，这种方法也只会导致孩子难以专注，对学习失去兴趣。

错误认识三：早教就是早教班产生依赖

早教就是早教班，这个错误概念已经讲过了，完全是错误的认识。甚至有些家长非常依赖早教机构，把孩子往早教班一送就不管了，既不负责也不重视，只是靠早教中心的课就认为足够了。这对孩子的心理会产生一定的伤害，也影响家长以后的管教实施。

文学家托尔斯泰说过，现在的我距5岁的我不过一步之差，而从新生儿到5岁的我却是万里之遥。

早教的重要性足以影响人的一生，教育家蒙特梭利也曾讲过，人的头三年教育超过任何一个阶段，甚至可以说这三年就是人的一生了。

所以，那些认为早教无用的家长会用自己错误的观念影响孩子的人生，如果还不能及时调整，结果已经可以预见。那么，正确的早教方式应该怎么做呢？

早教培养的是一个孩子的综合素质，包括了，体能、智力、行为习惯、品德以及心理素质，所以，这不是一个早教中心就能解决的，还是需要靠整个家庭的力量。

早教的关键是要抓住孩子每一个敏感期进行教育，这样才会事半功倍，比如3岁半-4岁半是书写敏感期，在这个阶段教孩子写字事半功倍，如果2岁教就会适得其反。

具体操作家长可以遵循这三个原则

第一原则：尊重孩子的敏感期

在蒙氏教育里所总结归纳的九种敏感期中，针对0—6岁儿童的有六种，包括了语言、秩序、感官、细微事物、动作、规范。每一个阶段的敏感针对性不同，父母必须要根据孩子的特征进行教育，这样的效果会更加明显。

第二原则：早教就在日常生活中

我们用一个小红球在孩子的眼前移动锻炼孩子的眼部追踪能力；比如奶奶每天都会和孩子不断的说话聊天，锻炼孩子的语言表达能力；又比如和孩子一起折纸，锻炼手部的精细动手能力，这些算不算早教呢？当然要算，早教就在我们的日常生活里，只不过有些被家长忽视了。

第三原则：早教不是超前快就是慢

有些家长很喜欢按书本上教的去做，一点都不灵活。所有的早教方式给出的年龄只是一个参考，具体阶段是需要根据孩子的发育成长决定的。所以，不能因为书上说3岁就一定要从3岁开始，这样的想法过于教条。另外，早教不是超前教育，孩子从出生之后开始，每天、每月都发生着变化，孩子的发育速度不同但过程相似，所以，不要着急孩子的是否比别人慢了，有些时候只要准确，慢就是快。

针对具体的不同阶段的培养，可以继续关注matt老师，在后续过程中将对针对孩子0岁-6岁不同阶段、不同敏感期的特点逐一分析。

今天讲的是：为什么你觉得早教没用，我是Matt老师，感谢大家关注，欢迎留言评论。