善于学习，勇于创造——评彩色故事影片《闪闪的红星》（内容有删减）

【作者】齐铸文

【期号】197501

最近，银幕上又升起了一颗“闪闪的红星”，为“儿童团”唱出了一曲壮丽的赞歌，在广大工农兵观众的心头激起了强烈的反响。它为我们如何学习革命样板戏的创作经验，塑造成长中的儿童团英雄典型，进一步发展和繁荣社会主义文艺创作，提供了许多宝贵的启示。

一

彩色故事片《闪闪的红星》，创造性地运用革命样板戏“三突出”的创作原则，塑造了一个可爱、可信、可学的小英雄的典型形象。不仅在无产阶级英雄谱中增添了新的光彩，而且为塑造成长中的青少年英雄典型提供了新的范例。

半个世纪以来，在我党领导的人民大革命中，无数的“红小鬼”、“儿童团”、“红小兵”，创造了可歌可泣的英雄业绩，在革命的大风大浪中成为搏击长空的雄鹰，为革命的儿童文艺提供了取之不尽，用之不竭的创作源泉。影片《闪闪的红星》，正是从这一现实出发，从生活中深入开掘，以两条路线斗争为纲，把成长中的少年儿童潘冬子作为作品中主要英雄人物来加以描绘，艺术地展现了在党的领导下“儿童团斗垮还乡团”的革命历史，深刻地体现了“思想上政治上的路线正确与否是决定一切的”这个伟大真理，塑造出一个战斗的儿童团员的高大、完整、深沉的英雄典型。

冬子是一个七岁到十二岁的孩子，是正在成长的儿童，而在作品中，他又是一个英雄人物。怎样突出这样一个少年儿童英雄，使他在作品中占据中心地位？在这里，用反面人物反衬正面英雄，用椿伢子等儿童形象来陪衬冬子，这些方面都还比较容易处理。恰当地处理革命长辈与小冬子的关系，则是影片面临的新课题。如果单纯着眼于主人公是“小”的英雄，因此在“小”字上大作文章，孤立地突出革命长辈的形象，那么，主人公就会变成浑身稚气的“鸡雏”，不断捅漏子的调皮鬼，充其量也不过是一个听话的“好孩子”，小英雄便成了革命长辈的陪衬和补充，根本无法实现一个高大、完整的儿童团英雄形象。如果表现小英雄“非同寻常”，使他的思想高度超出于革命长辈和群众之上，那么，就不仅贬低了革命长辈，而且使小英雄的性格和行为变成了无源之水，变成了空中楼阁。而《闪闪的红星》在塑造冬子这个形象的过程中，从能动的反映论出发，坚持唯物史观，正确地解决了教育与被教育、陪衬与被陪衬的关系，既表现了处于“老师”地位的革命长辈的陪衬作用，又突出了处于“学生”地位的冬子这个主要英雄形象，为我们积累了运用“三突出”原则塑造少年儿童英雄的可贵经验。

影片中陪衬小冬子的革命长辈，主要是党的领导者吴大叔、冬子的爸爸和妈妈以及革命群众的代表宋大爹。他们所从事的革命斗争及对于冬子的教育和影响，构成了小冬子的英雄性格赖以形成和发展的典型环境的主要内容，揭示了冬子英雄性格的阶级的、历史的、社会的根源，以生动的艺术说服力体现了“雨露滋润禾苗壮”的伟大真理。