在法国某个小乡村，有一间外号叫“塘底”的男子寄宿学校，里面的学生都是“问题学生”，不仅学校放弃了他们，把他们当少年犯管教，就连他们自己的父母，也早已经对他们失望透顶。

克莱门特·马修原本是一位音乐老师，他热爱音乐，但无奈总是怀才不遇，一把年纪还一无所成。无奈之下，他在朋友的介绍，来到“塘底”这样一所很多人都不愿意到来的学校当学监。

在那里，校长和老师从来不把学生当人看，他坚信那些孩子是不可能被教育好的，只有通过各种惩罚，比如体罚或者关禁闭，才能让他们稍微地听一下话。

马修到了学校后发现，那些孩子其实本质都不坏，他没有办法像校长和原来的学监那样，动不动就体罚孩子，他想通过音乐去改变他们。

在马修的坚持下，他不仅真的组建了合唱团，而且还取得了不错的成绩，而孩子们也越来越少闯祸，多年后甚至成为了对社会非常有用的人。

这是电影《放牛班的春天》大概的情节，这是一部能够引人深思的电影，影片先后获得近20项奖项提名，在十几个国家上映，成为许多人心中非常经典的教育类的影片。

由于本人是第一次看这部电影，并没有多么深刻的理解，所以也写不出特别让人有共鸣，或者有启发的影评。但尽管这样，还是想聊一聊自己看完电影后最深刻的感受，那就是一个人向善还是向恶，往往取决于他从这个世界里感受到的是善多一点，还是恶多一点。

你给予他什么，他就会给你呈现什么

在这部影片里，有两个孩子的命运很值得思考，一个是蒙丹，一个是莫朗杰。

蒙丹是从教养所转到塘底的，送他来的精神医生说他有变态心理和暴力倾向、喜欢聚众闹事。他们曾经给他做过多种测试，结果都显示蒙丹处于危险边缘。

他们让蒙丹到“塘底”，原因有两个，一个是为了研究像他那样的人，当处在一个更自由的环境时，他们的适应能力如何；另一个是不想承担责任，因为他们认为那里的孩子都和蒙丹差不多，哪怕蒙丹真的伤害了他们，也不会有人替那些孩子伸张正义。