书籍是人类进步的阶梯。让学生好读书、读好书、喜欢阅读，达到悦读的状态，是语文教学的目标之一。那么班主任如何在班级里面营造良好的读书氛围？班主任可以这样做。

一、利用好晨读时间

晨读是最佳的读书黄金时间，有效利用好晨读可以起到事倍功半的效果。晨读时间最好安排学生读语文课本中的课文，因为课本中的范文都是精心挑选出来的例文，让学生大声朗读，熟读达到能背诵的程度，让朗朗读书声充满校园。读书的方式很多，可以分角色朗读，也可以个人读，还可以分小组读。逐步让学生养成好读书的习惯，喜欢阅读，爱上读书。

二、建立班级读书角

班级图书角可以有效补充学校图书阅览室集中借书的不足，为学生提供灵活的读书空间。学生可以利用课余时间，零碎时间，就可以随时随地的开展阅读，把零星时间充分利用起来，信手拈来即可阅读，放下书即可上课。

三、建立班级流动书市

所谓的班级流动书市，就是发动学生每人拿一本课外书籍，互相交换，流动阅读的方法。学生之间互相交流，喜欢什么样的书，就到有这种书的同学那里去借，互通有无，展开个性化的阅读。小华对科普知识有兴趣就到有科普书的同学去借；小宇爱好历史，就到有历史书籍的同学去借。个性化的阅读，可以让学生在读书中张扬个性，发展特长。

四、定期开展读书竞赛

适当开展读书竞赛活动，可以激发学生读书积极性。比如开展“我是读书小博士”活动，“我是读书小能手”活动，“我是大文豪”活动，“手抄报”展评活动，让学生在读书中思考，开阔视野，汲取营养，读为我用，学到了课外知识，积累了潜能。

五、提倡亲子共读

家长是孩子的第一任老师。家长爱读书，孩子在家长的熏陶下必然手不释卷。家长可以和孩子一起读书，分享读书的乐趣，探讨读书所感所悟。家长和孩子共成长，陶冶性情，树立良好的世界观、人生观、价值观，也加深了家长和孩子的感情。阅读架起了和谐的亲子关系，亲子关系更融洽，交流更顺畅。阅读乐趣多，家庭乐融融。

六、充分利用好阅读课

阅读课是语文教学的延伸，是课内的有机补充。在阅读课上，教师可以指导学生如何读书，怎样选书。利用好了阅读课，学生在选择书籍的时候，就可以对一本书是粗读、略读还是精读，合理地进行取舍，有目的的进行选择。

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首先比学赶帮呀。就像学习强国那样增加趣味性。

其次必须家校配合。特别是小学生，需要家长们的监督和陪伴。

最后当然是要奖励了，哪个孩子不希望被表扬呢？