第一题，默读课文。按照起因，经过，结果的顺序说一说故事的主要内容。

解析：

这篇课文是围绕“借箭”这条线索来写的。先明确第一至二自然段写的是借箭的起因。三至九自然段写的 是借箭的经过，第十自然段写的是借箭的结果。，用自己的话说说其起因，经过，结果最后将这些内容连贯起来就行。

答案： 周瑜因为嫉妒诸葛亮，要诸葛亮在短时间内造好10万支箭，以此陷害诸葛亮。诸葛亮自己有着丰富的天文知识，准确推算出第三天夜里江面上会有大雾。便问鲁肃借了船和军士，并让鲁肃在船上弄一千多个草把子，诸葛亮凭借对曹操谨慎多疑的性格的了解，巧妙地向曹操“借箭”。最后三天内10万支箭如期交付给周瑜，周瑜自叹不如。

第二题，读下面的语句。回答括号里面的问题。课文中还有一些体现人物特点的语句。画出来和同学交流。

诸葛亮说：“怎么敢跟都督开玩笑？我愿意立下军令状。三天造不好，甘受重罚。”周瑜很高兴。叫诸葛亮当面立下军令状。又摆了酒席招待他。（三天之内造10万支箭这么难，诸葛亮为什么主动立下军令状？他立下军令状后，周瑜为什么很高兴？）

（1）读上面的语句。回答括号里的问题。

解析：

联系上下文，围绕周瑜嫉妒诸葛亮的机智过人来回答。

​答案：因为诸葛亮早就想好了整个借箭的计划，胸有成竹，因此将计就计。

在周瑜看来，这是诸葛亮自投罗 网。如果诸葛亮完成不了，他就可按军令状依法处置诸葛亮。想着自己的计划很快就能够成功。周瑜当然很高兴了。

​（2）课文中还有一些体现人物特点的语句。画出来和同学交流。

解析。

本文对人物的语言，神态，动作等描写的非常多。这些描写体现了人物的个性特点。先画出课文中其他这样的语句。再想想他为什么这么说。这么做。从而体会这些语句所体现出来的人物特点。示例：周瑜说：“是他自己说的，我可没逼他。我得吩咐军匠们，叫他们故意迟延，造箭用的材料不给他准备齐全，到时候造不成。定他的罪。那就没话可说了。你去探听探听，看他怎么打算，回来 报告我。”（周瑜看到诸葛亮接下了这么难的任务。还主动立下军令状，觉得这是一个陷害诸葛亮的最好的机会。打算暗地吩咐军匠们不给诸葛亮供应齐全造箭的材料，想这样将诸葛亮置于死地。我们从中体会到了周瑜的险恶用心。

​第三题。读课文前，你对课文中的人物有什么了解？读课文后，你对哪些人物有了进一步的了解？你还想了解《三国演义》中的哪些故事？​​

​课文中出现的诸葛亮，周瑜，鲁肃还有曹操。是《三国演义》中人们熟知的人物。虽然课文中对这些人物直接描写的不多。但从人物的语言，动作中可以揣摩出人物的个性特点。可以进一步加深对他们的认识。​​

关于​《三国演义》中的故事，我还想知道的有，诸葛亮七擒孟获，周瑜赤壁之战。曹操割发代首。