【教学目标】

一、知识与技能

举例说明动物在维持生态平衡、促进生态系统的物质循环和帮助植物传粉、传播种子等方面的作用。

二、过程与方法

通过资料分析，说明动物与生物圈的关系，对资料进行分析、归纳和总结。

三、情感态度和价值观

通过学习动物在生物圈中的作用，认同动物是生物圈中重要组成部分的观点，辩证地认识动物与人类的利害关系。

【教学重点】

举例说明动物在维持生态平衡、促进生态系统的物质循环和帮助植物传粉、传播种子等方面的作用。认同动物是生物圈中作用成员的观点。

【教学难点】

说明动物在维持生态平衡、促进生态系统的物质循环中的作用，学会辩证地认识动物与人类的益害关系。

【教学方法】

通过资料分析，培养学生分析、归纳总结的能力

【课前准备】

备教材，备学生。

【课时安排】

1课时

【教学过程】

一、 情境导入

师：我们生活在一个鸟语花香的世界里，周围的生物点缀着我们的生活，使我们的周围呈现出一幅幅美丽的图画，使我们的生活如此丰富多彩。大家有没有想过，如果我们的周围没有了鸟、没有了动物，将会怎样呢？

美国科普作家蕾切尔·卡逊曾于1962年出版了一本书：《寂静的春天》，书中描述了由于*虫剂破坏生态的缘故，人类可能将面临一个没有鸟、蜜蜂和蝴蝶的寂静世界。动物在生物圈中真的很重要吗？下面我们一起来研究动物在生物圈中的作用，看看动物到底有多重要吧！

二、 知识讲解

整体感知：动物在生物圈中是一个重要成员，生态系统的平衡离不开动物的存在。我们充分利用动物在自然界中所起的作用，使它们更好地为人类服务。

（一）在生态平衡中的重要作用

在植物部分里我们知道绿色植物养育着地球上的其他生物，起着不可缺少的作用。那么动物在生物圈中的作用又如何呢？

引导：学生阅读教材P61－63，从三个方面讨论、分析动物在生物圈中的作用，再组织学生交流、总结出以上结论。

1.通过对材料分析，你认为人类能不能随意灭*某种动物？为什么？

2.你认为在自然生态系统中，各种动物的数量是否会无限增长？为什么？

3.从上述材料中，你得到哪些启示？

指导学生分析、讨论课本上的资料。以小组为单位分析时建议各小组应把一种动物放到生物圈中去考虑。因为每一种动物都是生物圈中食物链和食物网中不可缺少的环节。如果这个环节断了，就会影响食物链的其他生物的生存。

根据上述两个材料问题中的食物链，引导学生分析其中吃与被吃的关系，写出相关的食物链，从而理解生态系统中的物质和能量是沿着食物网传递，在生态系统中循环流动的。然后引导学生进行总结：食物链和食物网中的各种生物之间存在着相互依赖、相互制约的关系。最后得出生态平衡的概念：在生态系统中，各种生物的数量和所占的比例总是维持在相对稳定的状态，这种现象叫生态平衡。

（二）促进生态系统的物质循环

师：植物利用二氧化碳和水制造有机物，是怎样变成二氧化碳和水返回到无机环境中的呢？假如没有动物，有机物变成二氧化碳和水的过程会受到影响吗？

带领学生复习光合作用和呼吸作用的反应过程，然后由课件展示生物圈中物质循环的过程。

（三）帮助植物传粉、传播种子

明确：植物进行光合作用制造了有机物，给动物提供了丰富的食物，可以说植物是动物最大的“恩人”。那么动物也不能做“忘恩负义”的小人呀！它们也会像人一样寻找一切机会去报恩，其中就有动物能帮助植物传粉、传播种子。

引导学生分析PPT上的图片中的动物是如何帮助植物传粉、传播种子的，再引导学生讨论。

师：动物帮助植物的行为是不是一种报恩行为？如果一种动物过多会怎么样？介绍蝗虫过多时会带来虫灾。最后进行总结：这是生物圈中常见的生物之间相互依存、相互影响的关系。

拓展延伸：动物与仿生

飞翔一直是人类的梦想，那么飞机是如何设计起来的呢？像雷达、飞机、潜水艇等都是人类受到动物的启发才发明制作的。（介绍动物与仿生的相关内容，让学生对生物和我们的生活产生兴趣。）

三、课堂练习

与学生一起完成PPT中练习题。

四、课堂小结

动物是生态系统的重要组成部分，通过食物链和食物网，相互依赖、相互制约，维持着生态平衡，并促进生态系统的物质循环，还帮助植物传粉、传播种子，与植物形成了相互适应、相互依存的关系。