惠济六中 七 年级 生物 学科 上 册教学设计

主备人：

课题 3-4 绿色植物是生物圈中有机物的制造者 第 2 课时

课标

要求 概述绿色植物为许多生物提供食物和能量。

学习

目标 1. 概述绿色植物制造的有机物不仅用于构建植物体，而且养育了生物圈中的其他生物。

2. 认同绿色植物制造有机物对于生物圈的重要意义。

重点 概述绿色植物制造的有机物不仅用于构建植物体，而且养育了生物圈中的其他生物。

难点 认同绿色植物制造有机物对于生物圈的重要意义。

教学

过程 一、复习旧知，导入新课

绿色植物在生态系统中充当生产者角色，上节课我们进行了绿叶在光下制造有机物的实验，得出绿叶在光下制造的有机物是淀粉，制造有机物的条件是光。

回顾探究步骤及相关问题：

探究的步骤：暗处理→遮光→光照几小时→摘叶片→酒精隔水加热→漂洗→滴碘液→漂洗→观察叶色变化

在探究的过程中的问题：

1、实验中将叶子部分遮住后，为什么要把天竺葵放在光下？

2、怎样检验有无淀粉生成？

3、怎样确保叶片中的淀粉是在实验过程中产生的？

4、淀粉中的能量来自哪里？

5、绿色植物在光下制造的有机物主要是什么？

绿色植物通过光合作用制造有机物为其他生物提供基本食物来源。这节课我们继续学习绿色植物是生物圈有机物制造者的第二课时，出示课题。

二、问题引导,探究新知

光合作用制造的有机物应用于那里呢？

（一）有机物用来构建植物体

通过筛管运输到各个细胞为生物提供能量以及构成生物体的组成成分

①细胞水平：

细胞壁：纤维素

细胞膜：蛋白质和脂质

细胞核：核酸（DNA）

用图片展示植物当中含有那些有机物？

②器官水平：

苹果和梨（果实）：糖类

花生和黄豆（种子）：蛋白质和脂肪

甘薯和莲藕（根）：含大量的淀粉

③个体水平：

构成植物体干重的绝大部分是有机物，只有极少部分是无机盐。

（二）绿色植物制造的有机物养育了生物圈中的其他生物

①绿色植物通过光合作用制造的有机物，不仅满足了自身生长、发育、繁殖的需要。

②也为生物圈中的其他生物提供了基本的食物来源。

如：植食动物以植物为食，肉食动物间接以植物为食。

三、课堂小结

学生对本节内容进行回顾和总结，主要包括两个方面：

1. 有机物用来构建植物体；

2. 绿色植物制造的有机物养育了生物圈中的其他生物。

四、课堂检测：

学生自主完成课本上的相关习题，并以小组为单位进行讨论，解决疑难问题。

1、生物圈中生产有机物的“天然工厂”是（ ）

A、藻类植物 B、苔藓植物 C、种子植物 D、所有绿色植物

2、天竺葵的叶片一部分被遮光后，经碘液染色，没遮光的部分呈蓝色，说明光合作用产生了（ ）

A、糖 B、蛋白质 C、淀粉 D、脂肪

3、关于用酒精隔水加热的叙述不正确的是（ ）

A、让叶绿素溶解到酒精中，进行脱色

B、把叶片的细胞*死，有利于碘进入细胞

C、让酒精促使叶片产生更多的淀汾，使实验现象更明显

D、防止酒精受热燃烧，发生危险

4、从“狼吃羊，羊吃草”可以看出狼体内的能量最终来自（ ）

A、狼 B、羊 C、草 D、光能

板书

设计 第四章 绿色植物是生物圈中有机物的制造者（二）

一、有机物用于构建植物体

细胞、器官、个体

二、绿色植物制造的有机物养育了生物圈中的其他生物

食物链和食物网