《语文园地五》重点学习了名人的故事，此类文章一般来说非常容易理解，故事脉络清晰，通常文章会说明一个或几个道理。从阅读积累的角度来说，要引导孩子学会总结文中说明的道理，并向孩子提出能在文中找出答案的问题，让孩子们学会从文中找答案。
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做丨减丨负丨不丨躺丨平丨的丨家丨长
《语文园地五》阅读与口语交际复习思路
语文第五单元复习思路
一、我爱阅读：刻舟求剑
1.文章讲述了什么故事？请用自己的话说一说
2.文章讲述了一个什么道理？
3.文言文拓展，本文摘自《吕氏春秋·察今》，原文短小精炼，家长可以引导孩子背诵，为后期小古文学习积累经验。
译文：
楚国有个渡江的人，他的剑从船里掉入水中，他急忙在剑掉下去的地方刻了个记号，说：“这儿是我的剑掉下去的地方。”船停下来后，他便从自己刻记号的地方下水去寻找剑。船已经向前走了，而剑没有，像这样找剑，岂不是太糊涂了吗？
注释：
1.涉：渡，由后文的“舟”得出。2.者：……的人，定语后置的标志。3.其：他的，代词。4.自:从。5.坠:掉，落。6.于:在，到。7.遽:立刻，急忙，马上。8.契:用刀刻。9.是:指示代词，这儿。10.吾：我的。11.之:结构助词，不译。12.所从坠:从剑落的地方。13.其:他，代词。14.者:……的地方。15.求:找。16.之:剑，代词。17.矣:了。18.而:但是。19.若:像。20.此:这样。21.不亦惑乎:不是很糊涂吗？“惑”，迷惑，糊涂。“不亦......乎”是一种委婉的反问句式。
二、日积月累：《江雪》，以拓展为主
学习古诗，一定要追根溯源，要知道诗人为什么写？表达了什么样的情感？好多人说，给二年级的小朋友讲这些他们能明白吗？要相信孩子的理解能力，讲着讲着就明白了。以下内容是写给家长的，大家消化后再解释给孩子。大语文的路一定不是老师铺就的，是家长在日常生活中潜移默化的。
