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今天,就来说一下我对于“实习期间,能少干就少干?可以干活,但不要太快完成?”这句话的看法。
我觉得这个观点有一点抹黑实习,这个话无非就是说:实习期间,学校压榨实习生,几乎所有的事情都让实习生做,并且配备大量的任务。
我认为还是要看具体学校的情况,我不认为这是一个良好的建议,起码我不认为这是一个师范生在还没有进入实习之前,没有了解情况,就把这句话当作一个必须掌握的建议。
就像我刚刚说的,这一切都要去看具体情况。实习生的实习大致分为两种,一个是顶岗实习,另一个是有指导老师的实习。
之前也出过,如何与指导老师相处的推文。师范生|实习期间如何与指导老师相处?
顶岗实习,就是完全作为一个正常教师上课,布置作业等等,你做的任务就是正常老师该做的事情。所以对于学生来说,你要有职业道德,你该做的就是要去做,你不要因为自己省事,不去好好上课,也不批改作业。
除了这种,可能还有学校以及办公室老师分配的一些任务,这个你就去分析是不是属于正常范围之内,还是说学校一直在压榨你,办公室的老师也是欺负你。
如果是这样的情况下,你不喜欢这样,那你就去做出选择:一.主动说明,积极交流;二.不愿意正面接触,那就和这句话一样:能少干就少干,可以干活,但不要太快完成。
对于实习生来说,你不需要太过于低声下气,你始终都不是这个学校的正式老师,没有任何的利益往来。所以在我看来,如果这个学校给你增加了过多的压力,这是不公平的,这不是我们应该做到的。
如果你发现了这种情况,你不喜欢,那么你就去避免这种情况,无论是正面还是侧面,让更多的时间回归到你真正的讲台,真正的实习状态,真正能让你学到有关师范专业的技能,而不是去做一些形式主义。
再说说有指导老师的实习,这个也是和顶岗一样分情况,但是少了很多的教学压力,因为不会让你每天都去备课上课,所以你有很多空闲时间。
基本上你是不会做到学校层面上的任务,因为你并不是顶岗老师,但是很有可能分配到你指导老师那里,那么指导老师可能会向下一级分配给你。
既然去是去实习的,就是想去学习的,所以说,我认为,指导老师分配的任务基本上都是合理的。
拿我的个人经验,我的指导老师不会经常给我布置任务,反倒希望我专注于自身的学习,她让我去做自己的备课,提升自我能力,那么什么时候会让我去帮助她呢?
一. 她开会去了,让我去班里管理学生。
我本身就是有着实习副班主任的工作,所以这属于我的正常工作。
二. 作业布置太多,在进班讲解之前,她批不完的时候,我就会去帮助老师分担一下。
其实我批改完作业以后,老师是需要我反馈学生在作业里出现的问题,老师会让我分析,为什么学生会在这里出错?这样还是上升到了一个教师的层面,她会让我去思考、带领我思考为什么学生出现了这样的错误,是讲课的时候哪一个知识点学生没有理解到位。
有的时候,我批改试卷后,老师就会给我机会,去班里讲解,获得上台的机会,备课习题课也是可以学到知识的。
可能有的时候也不会让我讲解,但是我和老师交流过以后,我知道学生在这里出现问题,我是会去听课的,我带着问题去听老师是在课堂上如何给学生纠正错误。
所以这都是可以学习的,但是可能大家没有意识到,大家只是会去认为让我们批作业就是压榨,就是要占用时间,从积极角度来看,这些确实是有帮助的。
而且我们是实习生,我们不是机器人,我们是可以表达自己的感受。你完全可以去和老师说你压力太大,因为有些老师并不知道我们自身是有大学布置的任务。他可能没有意识到给你的任务过重,他甚至都不知道你自己本身有实习任务。
交流,沟通是最好的方法。各位不要在没交流之前就把老师想得特别坏,各种的吐槽各种的无语,各种的认为这个世界是黑暗的,其实你去交流一下,你会发现完全没有你想象的那么恶心。
但也有情况,确实是老师布置任务很多,而且他不理你,他也不给你机会,那么这个情况就和我之前说的一样,你在他这里学不到任何的东西,反倒会浪费你的时间,那么你就像标题一样,能少干就少干,可以干活,但不要太快完成。
你是来学习如何成为一名老师的,你不是来无偿劳动的。你的首要任务就是去提升自己的师范技能,当你意识到,指导老师不仅不想教你,还要去过分的压榨你,你可以去尝试交流,如果没有效果,摆烂就可以,去做自己的事情,至于指导老师的工作,表面意思意思就行。
大家都是成年人,利弊看的很清楚,你始终都是实习生,和这个学校没有任何法律效益上的往来,主动权都是在你自己手里。对咱们好,那咱们就真诚以待,对咱们不好,表面意思意思就完事。
我之前在推文里说,这个实习,说到底,想水就能水,想怎么水就怎么水。但也同样可以非常丰富,学到非常多的东西。而这一切的选择,都取决于各位。
最后,祝愿各位都能够拥有特别负责任的指导老师,拥有无比快乐的实习生活。