幼儿园园本教研活动记录表

单位

幼儿园

时间

2019.5.8

地点

中班教室

主持人

参加人

全体教师

教研主题

数学活动中材料操作环节的有效性

教研活动关键词

材料的投放、材料的收放、教学具的操作、师幼互动

主题背景

科学领域中数学活动的开展是我园老师们非常薄弱的一个部分，由于它本身的抽象性和严谨的逻辑性导致在教学活动中孩子难以真正理解数学重难点，需要让孩子通过操作一些实物或数学材料来真正理解数学内容。而我园的老师在数学操作环节中，对材料的正确使用方法不够清晰，幼儿操作常规培养方面还需提升，为了帮助老师们更轻松有效的实施数学活动，我们特开展了本次教研活动。

教研目的

通过培训活动，进一步了解数学活动组织的基本流程。

2、在课例研讨中，引导教师如何在活动中正确使用操作材料，分析材料投放的适宜性及材料操作环节的有效性。

教研形式

课例展示、现场研讨

实施步骤

一、介绍教研背景和活动目的

二、讲解教研活动中老师所用到的工作表单。

三、活动观摩：

1.小班蒙数教学活动观摩 小班《按大小排序》

2. 中班蒙数教学活动观摩

中班《20以内点数》

现场研讨执教老师课后反思、小组交流讨论、代表发言

现场研讨（根据工具表单现场研讨）

四、园长发言总结。

效果评价

（文字、图片、

音视频）

学无止境，研无止境

——幼儿园园本教研报道

为提高我园教师科学领域中数学活动的有效性，进一步加强幼儿园科学教育教学的经验交流，提高教师团队的教学能力。2019年5月8日我园和阳光卡卡园合作开展了数学教研活动《数学活动中材料操作环节的有效性》。

活动在小熊一家排排队的情境下开始了，此次活动分为观摩教学活动和研讨教学具投放及师幼操作的有效性两个部分。首先，小班余老师和中班小蔡老师展示了两节数学观摩活动：小班《按大小排序》让幼儿通过动手操作教学具了解物体的大小顺序及排列关系，并将3个以内物体按从小到大或从大到小的顺序来排序。中班《20以内点数》通过人手一份的教学具操作，让孩子用正确的方法手口一致地点数20以内的物品，并能说出总数。发展其数数能力，促进数概念的形成。活动中，余老师立足小班幼儿的年龄与发展特点，采用情境化、游戏化的方式，让幼儿在做做、玩玩中初步的掌握了按大小顺序排列。

老师利用了幼儿喜欢的泡泡实物道具及人手一份的泡泡教学具，创设自由、轻松、愉快的环境氛围，充分发挥教师的主导作用，以故事情境贯穿整个活动过程，体现了以幼儿为主体的教育理念，发挥幼儿的主动性，激发幼儿学习的兴趣和探索的*，整个活动过程充满欢乐和童趣。

展示活动后，执教的两位教师分别从自己活动的选材、活动过程、效果、孩子表现等方面进行了反思。接着，参与活动的老师们进行了积极的评析，大家各抒己见，在发现亮点的同时大胆地提出自己的看法和意见。

在观摩两节活动的中，参与活动的教师们进行了分组观察，一组从材料投放来观察，另一组从师幼操作中来观察。课后，以小组研讨形式，从材料的投放和师幼操作两个角度来分析了两个课例活动材料操作环节的有效性。在积极热烈的讨论交流中，我们得出了经验的提升，知道在材料投放的种类、数量、收发时间直接影响幼儿操作的表现，师幼操作的规范、语言的表述、材料的整理直接影响数学活动中材料操作的有效性，进而影响整个活动目标的达成和重难点的突破。

“学无止境、研无止境”，通过此次教研活动，有效促进了教师们先进教学理念的学习，同时也为教师们搭建了一个锻炼自我、展示才干、交流学习的平台，使教师们在教学方面得到了磨炼、提升，成长，切实提高了教育教学水平和专业素养。