关注语文教学发展，解决语文学习困惑。

对于小学生而言，文言文学习是与小学阶段的语文学习重难点。难学、怕学、学不好是普遍存在于文言文的学习问题中。家长们更焦虑，常常把文言文学习和国学体验结合在一起，背唐诗、看古文，却始终得不到文言文的学习辅导要领。考试的时候，文言文还是失分最多的题型。作为语文老师，我反复强调，文言文学习是持续性的，需要积累，不是靠某个学期，家长心血来潮，给孩子一顿补习。

尤其是在每一个学期，都有文言文的内容学习，从一年级的《论语》，一直到高考，文言文是大量存在于语文学习和练习中，并随着年级的升高，难度不断增大。因为我们日常生活的语境，已经和古代人说话的方式、运用文字的表达方式不太一样了，所以文言文学习也被学生们称为学了最没有的语文知识。事实上，文言文学习过程中，所积累的知识点、解题能力、对文字的理解运用能力，恰恰是语文学习过程中用得最多的语文能力。

在小学低年级段，学生们怕学文言文是可以理解的，但是到了高年级，还是怕学、厌学就是学习态度的问题了。没有找到学习文言文的正确方法，在文言文考题中没有找到学习信心是造成小学生不喜欢学习文言文的原因。所以，我们家长和老师一定要在孩子开始接触文言文、学习文言文的时候，为孩子提供指导学习文言文的方法。作为语文老师，在我的教学实践中，对文言文教学和辅导有一定的经验总结，这个文言文六步法，希望能对广大家长和学生，对学习文言文有所帮助。

1、 学会借助注释疏通文意

在小学阶段，任何一篇新的文言文内容，其实都会有注释。对于关键字词的解释通常在文末、页脚的位置，同学们要学会借助注释疏通文意。这是提高阅读文言文理解其意的能力，根据上下文的提示，把文章通读个两三遍，结合注释，看看自己是否能读懂全文。读不懂的时候，哪些字词不理解，圈出来，用工具去找答案，也可以问老师、问家长，找到解决了解文意的途径。