我曾听很多同学和我说过，高中的生物背一背我就一定能考好了。但事实并不是这样的。生物背了不一定能考好，但不背是一定不行的。
与其他学科相比，生物这门学科更注重学生对于知识点的细节的理解。可以这么说，我们在学完生物的一些章节后，只是从宏观上掌握了知识，但是从微观上我们的知识点就可能会有很多漏洞。以植物色素举例。我们都知道，绿叶中的色素色素分为叶绿素和类胡萝卜素。而叶绿素又分为叶绿素a和叶绿素b,类胡萝卜素分为叶黄素和胡萝卜素。这些也是教材要求我们掌握的最基础的知识点。但在此之上，我们还需要知道四中色素吸收光的范围哪几种色素与植物的光合作用有关，生物的各个时期绿叶中的色素的含量等等。掌握了这些细节，我相信我们的生物选择一定会有很大的突破。 而生物大题对我们的能力要求就比较高了。我们都知道生物的学科核心素养是生命观念，科学思维，科学探究和社会责任。在这里我想将近几年全国卷生物大题的一些出题趋势和生物学科核心素养来结合说一下我的一些想法。 一.原因表述类问题
如图，此题为2019全国一卷高考理综第二十九题第二问，此题对应的核心素养应当是科学思维。它的破题口在干旱两个字，干旱，意为缺水，而水又是植物光合作用的原材料，水少，就很容易的可以分析出第一空的答案为减慢，而第二问也可以很容易得出——在干旱处理后，植物缺水，且为了防止水分蒸发，植物的气孔会关闭，二氧化碳浓度降低，植物的光合作用速率减慢。这种题，侧重于考察我们将所学知识与生活实际联系的能力。在做这种题时，我们要注重从题中提取关键字，通过关键字调出我们所学的相关知识，一个个分析，一个个排除，将所学知识融于题目所给情景，就能很容易做出。 二.实验设计题
此题为2019年全国一卷理综29题第三问。该题对应的核心素养为科学探究。做这种题时，我们首先要知道，实验的一般步骤——1、实验名称：是关于一个什么内容的实验；
2、实验目的：要探究或者验证的某一事实；
3、实验原理：进行实验依据的科学道理；
4、实验对象：进行实验的主要对象；
5、实验条件：完成该实验必备的仪器、设备、药品条件；
6、实验方法与步骤：实验采用的方法及必需的操作程序；
7、实验测量与记录：对实验过程及结果应有科学的测量手段与准确的记录；
8、实验结果预测及分析：能够预测可能出现的实验结果并分析导致的原因；
9、实验结论：对实验结果进行准确的描述并给出一个科学的结论。
一般原则——对照原则和单一变量原则。
然后我们将这些东西结合题目分析，就可以得出答案——取ABA缺失突变体植株在正常条件下测定气孔开度，经干旱处理后，再测定气孔开度，预期结果是干旱处理前后气孔开度不变。
将上述干旱处理的ABA缺失突变体植株分成两组，在干旱条件下，一组进行ABA处理，另一组作为对照组，一段时间后，分别测定两组的气孔开度，预期结果是ABA处理组气孔开度减小，对照组气孔开度不变。
三.表格分析题
做这种题需要我们对表中数据能够准确分析，并将其与所学知识结合。这里我建议同学们将做过这类型的相关错题整理出来，一个个亲自分析，我相信大家一定会有不错的收获。
以上就是我关于生物学习的一些体会和对同学们的建议。希望这些能帮到大家，也祝大家万事顺利，学习进步！
