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开学第一天，不少家长都非常开心，把“神兽”送回学校，家长终于可以喘口气了。但是也有家长表示，非常焦虑，新学期，孩子分班了，换了同学和老师，他们究竟能不能适应呢？关于分班的那些事，小岛老师也分享过不少经验了。对于新学期分班，家长没必要太紧张，所谓的按照成绩、按照家庭背景、按照家长职业分班，其实在现实教学管理中，不太存在。有的家长会说，开学一看班级表，自己没有进入重点班，或者好老师担任班主任的班级里，总是心里不舒服的。但其实这也是对学校的不信任，分班在大部分家长眼里似乎都有“潜规则”。

虽然成绩是一方面，但对于基础教育部分，老师们当然是希望一个班集体的成绩是均衡发展的，而不是掐尖。有些学校为了升学率，可能会集中优秀学生，但是对于小学生来说，学习背景差不多，成绩差距不是很大，分班的意义往往是以下3个方面。并不会存在所谓的“潜规则”，而且对于分班的调整，大部分学校都是公开透明的，小学阶段的分班，也是为了进行更好的教学活动，家长应该关注的是，开学后，引导学生快速融入新的集体，帮助孩子去应对分班带来的心里失落。

1、分班潜规则：关系户班级

有不少家长反映，在开学前，老师家访也会谈到分班的问题，其实是提前知道分班的结果。那么分班的潜规则之一：关系户班级是真的存在吗？至少在小岛老师的教学实践中，是没有遇到关系户班级的。当然也会有个别的关系，比如老师的同学，别的老师的熟人，这些孩子在班上，其实也没有得到过特别的关照，大部分老师的精力是有限的，所谓的特别关照、关系分班，也只是家长们对自己没有分到心仪的班级一个解释的理由。对于老师来讲，有熟人的孩子在自己班上，无非是在家校沟通上，可以做到更直接和熟悉了解。

对于不少学校，他们的分班原则，主要还是参考孩子的一个整体发展水平，比如性格、身高，因为不能一个班级都是高个子，整体班级的身高要平均。这也是分班考虑的因素。还有性格，分班前的家访，实际上就是对性格的一个探访。有的孩子活泼、有的孩子内敛，大部分班级里，我们都可以找到性格突出的学生，这也是我们常说的，一个班级里总有那几个“胖同学”、“闹同学”、“静同学”。所以，家长们不必紧张，应该多了解自己的孩子，认清他们的性格和学习特点，才能更好地帮助孩子融入新集体。