五上第一单元习作《我的心爱之物》

“物”怎么理解?——可以是动物、植物、静物。

思路:点明写作对象——来历——外形——故事——意义

段落安排:

第一段:开门见山(点明对象 来历)

第二段:外形（注意总分结构，描写顺序，从整体到局部，从上到下等）

第三段:故事(具体事例)这个可以和第二段用过渡句承上启下,例如“XXx不仅……还……”"。第四段:结尾点题，讲出意义，表达喜爱之情。

这篇习作，要选择“有来历、有故事、有意义”的事物写。

结构上,我要求大家开头和结尾要简洁,中间部分要用上段落的总分结构和过渡段承上启下，注意表达的条理性。

内容上，对于静物，要把它写生动写形象，离不开比喻、拟人等修辞手法。光写眼睛看到的，不够，还要展开联想。

五上第二单元习作《“漫画”老师》——写人作文

写一个特点非常突出的老师。如何理解特点突出?就是要找到他与众不同,独具特色的个性特点。这个特点是他的招牌，识别度要高。可能是外貌、性格、或者喜好等方面。一提到这个特点，大家就能立刻想到的是这位老师。

思路:选择一位老师——找出这位老师突出的特点（外貌、性格、习惯、本领等)——选择一两件能突出其特点的事情来写

注意：塑造人物形象，离不开人物描写方法，同时要尽可能做到语言诙谐幽默，让文字充满趣味。

五上第三单元习作《缩写故事》

学生在这个单元完成两个故事的缩写：一个是课文《猎人海力布》缩写，然后自己再选择一个喜欢的民间故事进行缩写。

缩写方法:摘录、删减、概括、改写等。目标:故事完整，情节连贯，语句通顺。

思路:

第一步:熟悉要缩写的故事原文(时间地点人物起因经过结果)。

第二步:抓住关键线索，巧用摘录和删减，简要概括情节，改写人物的对话。

第三步:缩写完成后，与原文比较，查漏补缺。

注意:摘录主要部分，删减次要部分，把长句子缩成短句子，把几句话合并成一句话。改写人物对话的时候，要用转述的方式，把直接转述改成间接转述。

五上第四单元习作《二十年后的家乡》——想象作文

学会列提纲，按照提纲，书写变化。

习作提纲包括(题目、开头、中间、结尾

五上第五单元习作《介绍一种事物》

事物:动物、植物、物品、美食。

思路：

1.选择一种你了解并感兴趣的事物，想清楚从哪几方面来介绍。

⒉.细致观察，了解要写的事物。

3.写清楚事物的主要特点，试着用上恰当的说明方法，可以分段介绍事物的不同面。4.写好后，与同学们交流分享。

五上第六单元习作《我想对您说》

选择倾诉对象，用书信的方式表达自己的心里话，让他们了解你的想法，体会你的感情。

思路:选择倾诉对象——确定书信的内容——动笔写信

注意:表达恰当。

1.爱与感谢要大胆说出来。(不能空喊口号，要有具体事例支撑)

2.语气要恰当，要用恰当的语气表达看法，要用商量的语气提出请求。

3.以理服人。在提出建议的时候，要把理由说充分。

4.有理有据，有详有略。

五上第七单元习作《——即景》

半命题作文。

观察景物的变化，写下观察所得。

按照一定的顺序（时间顺序/空间顺序)，写出景物的动态变化（颜色交替、景物活化、画面对比、场景切换、代入自己)。

思路:观察一种自然现象或一处自然景观——根据观察所得，按照一定的顺序，写出景物的动态变化。

五上第八单元习作《推荐一本书》

思路:确定要推荐的书——介绍这本书的基本信息——写清楚推荐这本书的理由

什么样的书值得我们推荐?

可以是人物个性鲜明，让人印象深刻;

可以是语言优美生动，富有文采;

可以是讲解了很多我们感兴趣的知识，让人受益匪浅的;可以是故事情节曲折离奇，引人入胜:

也可以是思想给人启迪，引人深思的……

分段叙述理由，把重要的理由写具体（摘抄重点内容 自己写感受)