随着疫情发展的不确定性，目前，全国各个地方都开始了漫长的网课。之前看到朋友们都在讨论使用哪款软件来进行线上教学，有的说用钉钉，有的说用腾讯会议，当然此外还有一些软件，比如class-in等等。无论用哪些软件，一个不可绕开的话题，那就是我的网课到底怎么上才会有效果？

作为一名一线的教师，对线上教学恐怕最深有感触了。离开了三尺讲台，面对冰冷的屏幕和对面你可能呼唤了良久而没有任何反应的学生，内心是无比的抓狂。你不知道今天的教学任务是否完成，你无法获知学生的上课状态，你不能及时批阅作业对学生进行查漏补缺，你无法掌控学生的学习习惯，所想到的每一个字，都带一个否定词，恐怕这也成为了大多数网课教学老师的真实写照。

诚然，由于受到疫情的影响，我们无法回到正常的课堂，无法感受与学生交互的教学相长，无法享受课堂教学给我们带来的乐趣，无法面对面地与学生嘘寒问暖，但最起码网课也给了我们另一个平台和机会，去开发，去探索不同的教学方式。

• 如何做好网课的教学呢？

第一，精心备课，制作课件，教案，学案。在课前，及时发放给学生，要求有条件的学生可以进行打印，如果没有条件，建议他可以准备两个设备，如手机，平板或电脑，专门用一个作为电子资料查看的设备，另一个作为听课设备，避免由于准备不足，对上课造成影响。

第二，以钉钉为例，尽量采取在线课堂的方式进行授课。这样，利用共享窗口的方式，教师既可以看到课件的演示，在要求学生打开摄像头之后，也可以直接看到学生本人，再对摄像头的拍摄位置进行要求，如看到本人全貌及课桌情况。同时依然可以利用互动消息与学生互动，也可以要求学生回答问题，这样视频会议的方式与直播不同，不会产生延时，基本就是同步的。

第三，在授课过程中，善用点名和回答问题。通过课前点名，课中适时随机点名，课后签退点名的方式，可以达到提醒学生集中注意力的目的。在对一些知识点进行教学的过程中，通过口头提问，或者预设的问题，调取回答问题对话框，选择ABCD几种回答方式，快速收集学生对某个问题的反馈。如，对一般性的问题，要求学生回答是否，可以仅仅选择 A B作为选项；对于预设问题，根据展示的题目，可以用ABCD任意选项收集学生的答案。在收集答案过程中，教师继续进行其他知识的讲解，等收集完毕，再对刚刚的收集结果进行分析讨论，从而节省了教学的时间。

第四，在下课前，同样需要对学生的掌握情况进行检验。可以采取在群里下发学案文件的方式，给学生留出足够的时间，设置家校本-作业，要求学生提交。当然，在钉钉里还可以布置线上作业，通过类似于采集表的一种方式，给学生发链接，要求学生及时作答，这种方式可以快速收集学生的作业，同时能够快速整理出学生的问题，当然，这样的采集方式，仅适合选择题，判断题，填空题，主观题就不太适合了。

第五，对于给学生留的作业，要及时完成批阅。通过电脑端，或者手机端均可。注意对作业的上交提出一定的要求，比如用什么样的作业本（教案本，数学本，英语本，作文本等），中性笔（黑色答题，红色改错），上传前拍摄的角度（正上方），光线充足，拍摄清晰等，一一做要求，同时作业量不宜过大，造成学生拍摄较多，或者拍照的字体太小，不利于老师在屏幕前检查。对于完成优秀的同学，及时评委A 作业，全班展示，作为榜样。

第六，与学生和家长及时互动，回访。课代表作为教师左膀右臂，起到关键的作用，故培养一个优秀的课代表相当重要。他可以帮助你组织教学，完成作业的催缴，课堂的反馈，来自于同学们的反馈等。另外，也需要对学生上课的状态进行关注，及时与家长沟通，既可以表扬优秀和表现良好的同学，给家长分享喜悦；也可以对出现的不良行为，如迟到，旷课，不认真完成任务等，及时和家长沟通，发现问题，解决问题，当然，这些行为，不宜在授课过程中提出，孩子和家长终归还是要面子的，也需要得到最起码的尊重。

我常和同学们调侃道，“网课是面照妖镜，照出了真金白银，照出了牛鬼蛇神”。网课最重要的，那便是自律。尤其是“双减”政策以来，释放的更多信号，除了教育的内卷外，那便是学生自身的优秀，可以这么说，优秀的孩子基本都是自律的孩子，或者反过来说，自律的孩子一定都会把自己变得优秀。

希望疫情早日散去，比起网课，我们更喜欢欢声笑语的校园，更希望看到求知若渴的学生，更愿意走上那三尺讲台！