百分数（一）

尊敬的各位评委老师大家好：

我是5号参评教师，来自朝阳县木头城子镇中心小学。

我试讲的内容是人教版小学数学六年级上册第82页的《百分数（一）》。下面开始我的试讲。

上课！同学们好！请坐！

同学们，请看大屏幕，有序地观察情境图，你发现了哪些数学信息？/你来回答，请坐！/你再说一说，嗯！请坐下！你们说得都很好，观察得也很仔细仔细，发现了这么多数学信息！老师也再说一遍这些数学信息。

第一张图片展示的是电脑格式化的进程表，格式化已经完成了14%；第二张图片是一张衣服的标签，在某种衣服的面料中，羊毛占65.5%、锦纶占34.5%，里面的面料聚酯纤维占100%；第三张图片是一张报纸，信息是某一汽车品牌在1—2月销售的汽车数量比去年同期增长了120%，特别是2月份，比去年同期增长了近241%。

像上面这样的数，如14%、65.5%、120%……叫做百分数。这就是我们今天要学习的内容。（板书课题百分数一）

同学们你们见过百分数吗？谁能说几个生活中百分数的例子？

（例：5%、100%）你们举的例子可真好！看来同学们已经知道了什么样的数是百分数。那么你们知道百分数的意义是什么吗？下面就请同们学打开课本第82页，带着这一问题自学书上的内容，自学后小组之间讨论交流。现在开始吧！时间到，我找各小组的代表来汇报一下。请1号小组3号同学你来说！很好，请坐！3号小组的2号同学你再来说一下，好，说得真好！请坐。还有要补充的吗？这名举手举得最高的同学，你来说一下，好！真不错！这位同学的语言组织严密，看来你语文学得也很好，老师为你点赞！师：百分数表示一个数是另一个数的百分之几，表示两个数量的倍数关系，也叫百分比或者百分率。那么谁能举例说明一个百分数的具体意义呢？你来说一下，好，请坐！你再来说一下。很好，请坐。这两位同学举了课本上的例子。第一个图的14%表示电脑已经格式化的部分占所要格式总量的14/100，第二个图的65.5%表示某种衣服面料中羊毛占面料总量的65.5/100。那么通过课前预习，你们还能再举出几个生活中常见的百分数，并说出它的意义吗？这位同学，你来说一说。这位同学举了青岛啤酒的例子，某种青岛啤酒的酒精度是3.4%，这个3.4%表示这种啤酒的酒精含量占啤酒总量的3.4%。

百分数只表示两种数量的倍数关系，它又叫百分率或百分比，不能表示具体的数量。看来同学们已经知道了百分数的意义。下面大家看百分数怎么读、怎么写？

百分数通常不写成分数的形式，而是在原来的分子后面加上百分号“%”来表示，这就是百分号，读作“百分之……”同学们在写百分号的时候要注意把两个小圆圈写得小一些，避免和前面的数字混淆。老师就以14%为例来说一下百分数的读法和写法。在写这个百分数的时候要先写分子14，然后再写“%”。写作：14%；读的时候先读百分号，再读数字。读作：百分之十四。同学们现在就拿出练习本，在练习本上写出65.5%、120%，并写出它们的读法，完成以后同桌互对一下，现在开始吧！时间到，你们都做对了吗？很好，同学们都做对了，看来这个问题根本难不住大家。你们这节课还有什么疑问吗？没有，那就让我们一起来接受练习题的挑战吧！

请同学们把书打开到第83页，做一做。我找同学读一下第一题，你来读一下，恩，好，请坐，第一题要求写出下面的百分数，请同学们拿出答题卡，在答题卡中完成，完成以后同桌互相核对答案。开始吧！同学们这么快就完成了，有写错的同学吗？没有，好！那么请看第二题，我找同学读一下题目 ，你来！好，请坐！第二题是读一读下面的百分数。请同桌之间互相读一下，完成的同学请坐好！时间到，看来同学们都会读百分数了。同学们请看第三题，这道题有一定的难度，说一说百分数和分数在意义上有什么相同和不同？请同学们独立思考，然后后小组之间讨论交流，现在开始吧！时间到！我找同学汇报一下。第一小组2号同学，你来说……很好！请坐，你再来说一下！说得不错！请坐！师：百分数和分数都是分数，百分数表示一个数是另一个数的百分之几，分数表示一个数是另一个数的几分之几，表示把单位1平均分成若干份，表示其中的一份或几份的数，百分数只表示两个数量的倍数关系，而分数既可以表示两个数量的倍数关系，又可以表示具体的数量，当表示具体数量的时候，后面可以带单位。你们知道了吗？

同学们已经顺利完成了练习题，这节课你有哪些收获？你来说，好的，请坐。师：这节课我们学习了百分数，知道了百分数的意义，百分数又叫百分率或百分比，同时学习了它的读法和写法，同学们掌握得很好，下面就让我们一起走进作业超市！

请看大屏幕，第一题，把今天学到的知识讲给爸爸妈妈听；第二题是86页的2题；第三题86的3题，请同学们任选两道来完成。

这节课我们就上到这里，下课！同学们再见！

我的试讲到此结束！谢谢评委老师！