■ 海南日报记者 黎鹏

《义务教育课程方案（2022年版）》规定，语文科目占九年总课时的比例为20%—22%，位居所有科目之首。新的课程方案对语文课提出了更高要求。新课标下，语文课应该怎么上？海南日报记者近日对此进行采访。

潘玉茹为一年级学生上语文课。海南日报记者 黎鹏 摄

培养核心素养是关键

“左边这张图片是一条河流，右边是水字的甲骨文字形，大家仔细找找，它们有什么相似之处？”

“水流起来弯弯绕绕，水字的甲骨文字形也是弯弯的。”

“去掉水字甲骨文字形的四个点，中间部分就像一条河流。”

……

近日，在海口市西湖实验学校一（2）班教室，该校语文教师潘玉茹提问后，讲台下的学生纷纷举手回答。

根据新版课程标准，义务教育语文课程培养的核心素养，是文化自信和语言运用、思维能力、审美创造的综合体现。近年来，我省多所中小学校通过改进课堂教学等举措，不断提升学生核心素养。

“对于小学一年级新生，我们通过合理安排课程内容梯度、灵活运用插图等辅助手段，鼓励新生增强表达和交流的自信心，为日后提升语文核心素养打下良好基础。”海口市西湖实验学校语文教研组副组长万梅说。

“课堂是培育和提高学生语文核心素养的主阵地，语文教师要准确理解义务教育课程的基本理念，把握学生核心素养发展的基本规律，根据课程目标、课程内容和学业质量要求创造性地开展教学。”海口市秀英区长滨小学校长王先云说。

“语文教师在课堂教学中要重视文化熏陶，通过多种方式引导学生认同、热爱中华文化，丰富审美文化体验，培养积极的情感价值观与文化价值观。同时，在语言文字运用中提升说理分析、质疑求证和理性推论等思维能力。”在省教育研究培训院初中语文教研员刘凤华看来，要提升语文素养，还要用好积累和训练这两大法宝，鼓励学生加强诵读和摘抄积累，强化听说读写四大能力训练。

提升阅读能力很重要

“许多古代文人墨客关于春的诗歌，除了表达赞美之情外，还表达了怀念之情。除了‘春眠不觉晓，处处闻啼鸟’这类耳熟能详的诗句外，大家还可以学习一些与春相关的诗歌。”近日，为学生讲解《春》这篇课文时，海南中学初中语文教师欧青易从古代诗歌的角度切入，鼓励学生不断扩大阅读面。

在新版义务教育语文课程标准中，阅读成为高频词汇。我省多位教育工作者认为，教师要通过精心备课，向学生展现高质量的语文课堂，培养学生阅读兴趣，提高阅读品味。

“教师在日常课文教学中，可以适当引用一些课外书的背景知识，进一步加深学生对教材的理解，激发学生课外阅读兴趣。”欧青易建议，还可以精心设计阅读成果展示课，鼓励学生通过制作手抄报、演讲、画画等方式展现自己的阅读成果，让学生体会到自主获取知识的乐趣。

刘凤华介绍，近年来，我省以初中语文课内拓展阅读有效性的途径为突破口， 以课内外阅读有效衔接为方向，构建课内拓展阅读多元立体课型。

“我们在全省推广6种阅读课型，分别是‘读物推介课——兴趣引入’‘方法指导课——教会方法’‘浏览涉猎课——实践方法’‘品鉴评析课——感悟鉴赏’‘质疑探究课——思辨探究’‘汇报交流课——成果互享’，希望以此推动学生在课外扩大阅读面、增加阅读量。”刘凤华说。

在生活中运用语言

据介绍，新版义务教育语文课程内容主要通过学习任务群组织与呈现。语文学习任务群由相互关联的系列学习任务组成，共同指向学生的核心素养发展，具有情境性、实践性、综合性。在这样的背景下，如何帮助学生高质量完成学习任务，也引发了一些教育工作者的思考。

王先云认为，设置学习任务群的目的，就是让学生通过积极的语言实践全面提升语文素养。因此，教师要整合课程资源，设计丰富的语文实践活动，引导学生在运用语言的过程中提升语文素养。

省教育研究培训院小学语文教研员王琴玉建议，教师可以结合实际情况，依据统编教材单元内容组建教学内容，也可以依据学习主题*课文或围绕学习主题自主选择语文学习内容。通过将以往分散的知识点结构化，创设积极的语文学习情境，实现学习效益最大化。

“不管选择什么样的学习方式，语文学习都要关注基础性学习内容。”王琴玉说，积累丰富的语言经验、在生活中运用语言，依然是语文学习最基础、最重要的内容，是实现其他目标的前提。