如今，“读书”已经成了一种时髦的生活方式。因为不管你学习高低，只要你把“爱阅读”三个字说出口，无论读的书是否被消化，文化层次和思想境界总能显得高一层。
但其实，真正让人们觉得上档次，有内涵的书，还真不容易读清楚。能囫囵吞枣似的一只半解忍耐到结尾，已经算是个真正热爱阅读，且非常有文化内涵的人了。
可是有内涵的书，很多都太枯燥，例如古籍和古典文学。拿到书后，硬着头皮读个寂寞是常态。我为了写文收集素材，想要读的就是枯燥晦涩的古典文学，其中的文言文和每面出现的生僻字，那简直是越看越寂寞，越看越怀疑人生，看到最后，书能变成仇人。
好在，正好遇到了这本书，——由日本立命馆亚洲太平洋大学校长出口治明写的《书的使用方法》。
出口治明从小爱读书，且涉猎广阔。这本书便是他以自己多年来的阅读经历，针对不同类型的书籍总结出了与之相对应的高效阅读方法。
这本书不但暂时缓解了我与古典学习的仇恨，也刷新着我对书的认识。
一、如果对读古典文学好奇，但又觉得太枯燥，作者给出了两操作性强的方法：1、古典文学那么多，如果不想被“晦涩”一击即退，就先选自己感兴趣的类型。
在日本，很流用漫画的开工改编书籍。其实，留意一下，我国现在也开发了不少用漫画改编的书籍。比如这几年流行的“半小时漫画系列”，它不但包含了枯燥的中国历，世界历，还以幽默风趣的语言和画风，解读了唐诗宋词。
这些被作者大幅度提纯过的作品，虽然与原著有差别，但它们能让读者对这类作品感兴趣。“兴趣是最好的老师”，这句话在任何时候都不会错。
一旦对某个领域的古典文学感兴趣了，便会主动找寻原著对比阅读。
对于小一些的孩子，三字经、千字文、等启蒙类读物，也可以用这种办法培养对国学的兴趣。
2、读的时候，还可以先读薄的，再读厚的。
这让我想到少年时期见到的“红楼梦”。那时书店所见，都是“大部头”，然后我就被厚度劝退了。现在我可以顺着这一思路，先选择带一定趣味性的，插图多的，以主线为主的读本。这种去过粗取过精的读本因为薄了很多，读起来压力较小。
读完后，再根据自己的需求买原版细读。因为其中，不管是明清时期的饮食文化，还是明清时期的宗族文化，以及当时的服饰文化，乃至诗词……都可以根据兴趣细究。
四大名著的原版，都不薄。如果感兴趣，又不希望带着压力学习，都可以根据这一思路先选薄的读，读出感情，读出了疑问，再拿原版对照学习。
如果对古典文学感兴趣，但没有阅读目标，书中给出了选书的三个步骤：
第一步：去书店选十本左右耳熟能详的经典文学；
第二步：根据内容选择两三本自己感兴趣的书；
第三步：读完后，如果感兴趣，可以在相类题材内深挖，或者换成原版细读。
3、尽量看“原著”而不要看解说书。
这第三条，与前两条并不矛盾。因为，这一条强调的是：“尽量”看原著。
古典文学晦涩难懂，如果能以认真的态度坚持读下去，那一定有两个原因：
1、你本身文化功底不错，且对古典文学有浓厚的兴趣。
2、你的事业，需要相关的知识才能更上一层楼。
简单的概括，就是“要么有兴趣”，“要么有必须达到的目标'。此外，就只能选择被后人演绎过数次，以作者主观视角提炼过的版本。
在作者概括的古典文学意义中，有两个观点最让我印象深刻：1、它们是超越时代留下来的东西，无条件正确；2、能锻炼自主思考的能力。
古典文学能流传至今，是经过大浪淘沙的精华。其原始版本没有被掺杂其他作者的思想和见解，于是自我的所看所解，才最具有实际意义。
要知道，哪怕是对作品进行解说，其作者去除的是皮毛，还是精华？演绎得是否客观？都与作者的主观思想，以及学术能力有关。所以，作者主张读“尽量看原著，而不是解说版”，至于前文提到的“先读薄的，再说厚的”，以及读漫画版本，那是在没有相关学习习惯和兴趣的前提下，才会使用的方法。
二、对古典文学的选择和阅读方法，只是本书的一个类别。本书在对“当代书”的选择上，也给出了方法。1、选择自己感兴趣的书。
这与读古典文学一样，只有从兴趣入手，才能看得认真，学得深入。与这相对的是人云亦云。
2、选择一下子就映入眼帘的书。
作者认为在书店，一般都会把性价比高的书摆在显示的位置吸引顾客，这样的书不要放过。
3、翻阅“最初的五页”来做出决定。
这一条让我想到了写作的一个定律，正文的前三百字一定要吸引人。作者出口明治所说的前五页，是目标序言以外，正文的前五页。可见，他这一挑书方法，已相当有耐心了。
4、看三份报纸的“书评专栏”，选择让你感兴趣的书。
国内的报纸上，很少有“书评专栏”但我们有豆瓣、知乎、和一些读书类论坛。咱们可以通过他们的推荐和书评找到好书。
5、不要在意作者。
有些作者寂寂无名，但不代表写不出好书。选书时只有抛弃偏见，以眼见为实的态度，才能选到好书。
6、不要读“畅销书”。
确实，很多畅销书只是迎合着这个时代，还有一些畅销书是利用作者的名气将老版新装，然后割韭菜。
但是如果因为好奇拿到了手，并被前五页正文内容吸引了，那便另当别论了。
三、高效阅读的方法重要，但是理解“读书的意义”更重要。所以，作者把对书的理解放在第一章。读书能增长知识，也能提高自身素质修养。而“教育 修养=更好的生活”。
作者认为，修养与教育不同。教育是“给予人类生存所需的最低限度的武器”。它培养人自主思考的能力，同时传授一些在社会 上生活所必须的实际知识。
而“修养，是为了获得更好的生活，掌握作为思考材料的信息。我们储存的知识信息越多，思考和直觉等大脑活动的准确度就越高。”
这也就是为什么我们除了要接受书本教育，还应该通过书本提高自身修养的原因。
总之，希望读者“多读书，读好书，然后高效吸收其内容”，便是此书的目的。
