记得去年，鱼sir的朋友圈被下面这个段子刷屏了，可能正在看文章的你也刷到了。

首先，知名博主flypig我是知道的，他没娃！于是我就从这一连串的“哈哈”里，隐隐约约体会到这个世界对处于水深火热之中的老父亲和老母亲们的深深的揶揄和不怀好意。

“海淀”这个词，几乎已经成为让全中国老父亲老母亲肾上腺素飙升的存在；海淀区是毋庸置疑的教育高地，即便我已经调研测评了很多机构和课程，但如果是海淀家长的爆料或推荐（像下图这样），我必须高看一眼，进而仔细研究，不能敷衍。

海淀的压力，鱼Sir 我远在杭州，也能够感受到几分。

回过头来，鱼sir是理性派，这个段子笑过之后，不管是苦笑还是冷笑，鱼sir都觉得有必要为家长圈里的爸爸妈妈们合计合计，不吹不黑不瞎焦虑，孩子的词汇量到底要达到什么水平？

为此，鱼sir找来我的教育伙伴王媛老师，王老师专门从事英语教育多年，前新东方英语老师，留英对外英语教学硕士，所教授的孩子有小到被妈妈抱着进教室的3岁小娃，大到一起切磋咏春拳的高中生，所教授的课程覆盖体制内外路线。

我们一起花了一些时间，理了理以下观点。

语言教育中，听说读写是衡量一个词是否被学习者掌握的四个维度，这个大家很好理解。

对于一个小朋友而言，听说读写四方面的词汇量，顺序大致是听的词汇量 > 读的词汇量 >说的词汇量 > 写的词汇量。

什么意思呢？

就是一个小朋友能听懂一个单词，他未必能自己读出来；而能读出来，未必能在合适的场合自主说出来；能说出来，也不意味着能写出来。

所以，所谓的4岁1500词汇量，其实是个伪命题，能够听懂1500个词汇和能够使用1500个词汇，这里的能力，差的不是一个量级。

我就先不去揣测这个段子里所谓的1500词汇量，是指听说读写什么层次的水平了，毕竟，牛娃上不封顶。

衡量孩子词汇量水平的标准是什么？

鱼sir喜欢讲尺子，喜欢讲标准，想要合理的对比自家小朋友的词汇量水平，我们完全可以借助几把权威的尺子来衡量。

国家英语新课标，我们可以认为是中国小朋友英语学习的底线。如果它要求的水平都还没有达到，那就是妥妥的红色警戒线。（牛爸牛妈先不要走开，你们的标准在后面）

根据国家英语课程标准，小学3年级开始学习英语，5、6年级应完成二级目标，9年级完成五级目标，高中阶段完成8级目标。

单从词汇量上来看，小学5、6年级的时候，要求掌握的词汇量是600-700个单词和50个左右的习惯用语，这个阶段的要求，也只是让孩子了解单词是由字母构成的，还没有到达认读单词的地步。

看到国家的这个标准线，是不是轻松很多？很遗憾啊，这把尺子，给家长们看一看，基本上，就是给大家做一下心理按摩，安慰一下大家。

我们不妨对比一下目前比较主流的校内教材以及校外培训机构主流的小学教材词汇量。